동물 관찰 시 탐색-발견 중심의 교사 발문이 유아의 과학적 개념 및 그림표상능력에 미치는 영향

서지정보

· 발행기관 : 대한어린이교육협회
· 수록지 정보 : 어린이교육 / 9호
· 저자명 : 김보라

목차

I. 서 론
Ⅱ. 연구 문제 및 가설
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결론
참 고 문 헌

초록

이러한 면에서 과학 교육은 실제 삶과 연관된 것으로 일상생활에 필요한 지식과 기능을 잘 익혀 주변 세계를 보다 체계적으로 이해할 수 있도록 돕기 때문에 유아기에 중요한 영역이다. 이와 같은 과학적 지식과 탐구적 사고와 관련된 과학적 활동은 관찰에서 시작된다. 관찰은 모든 과학적 탐구의 기초로서 중요한 요소이며, 특히 과학적 탐구의 출발점으로 인식되어 왔다(박종원ㆍ김익균, 1999). 최근의 과학적 탐구에 관한 정의도 과학자들이 과학적 자연 세계를 연구하고 결과를 증거에 기초해서 설명하기 위해 활용하는 다양한 방법으로(NRC, National Science Education Standards, 1996; 김자현, 2005 재인용) 자연 세계 연구를 위한 관찰의 중요성을 시사해 주고 있다.

참고자료

· 없음