팀학습지원메카니즘의 설계 : 학습조직 구축의 초석

서지정보

· 발행기관 : 부산대학교 교육발전연구소
· 수록지 정보 : 교육연구 / 14권
· 저자명 : 박수홍, 정주영

목차

Ⅰ. 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 팀 학습체제의 이론적 배경
Ⅳ. 팀 학습체제 프로세스 모델의 개관
Ⅴ. 결과 및 제언
참고 문헌
Abstract

초록

지식정보시대에 살아남을 수 있는 가장 경쟁력 있는 조직의 형태는 아마도 학습조직일 것이다. Senge(1990)와 같은 학습조직의 거장은 학습조직을 구축하기 위하여 다섯 가지 지식기반(five disciplines)의 확산을 주장하며 그 지식기반 중에서 시스템 사고(systems thinking)를 핵심 역량으로 보고 있다. 그러나 본 연구에서는 팀 학습의 중요성을 보다 더 강조한다. 왜냐하면, 학습조직을 대변하는 것은 개인학습이라기 보다는 개인학습을 포괄하며 그 복잡성에서 조직학습과 견줄 수 있는 작지만 조직학습의 대표성을 지닌 학습의 형태가 팀 학습이라고 볼 수 있기 때문이다. 즉, 팀은 조직의 소우주이다. 같은 방식으로, 효과적인 학습조직을 구축하기 위한 하나의 방법으로 개인학습보다는 팀 학습을 기반으로 출발해야 한다는 주장이 설득력이 있을 수 있다. 이러한 맥락에서 본 논문의 목적은 팀 학습을 향상시키기 위한 수행지원시스템(Performance Support System)개발 프로젝트의 첫 번째 작업인 팀 학습을 지원하는 메카니즘을 밝혀내는 것이다. 팀 학습의 총체적이며 역동적인 지원 메카니즘을 밝혀내기 위해서는 체제설계관점이 필수적이다.

영어초록

The purpose of this research is to identify supporting mechanism for an ideal Team Learning System (TLS) process model, which is the first part of a larger project for developing a theory for designing an Performance Support System to enhance team learning.
In order to design the ideal TLS process model searching for the supporting mechanism, the research utilized the spiral system-design methodology (Reigeluth & Park, 2000), a revised version of Banathy's (1991) systems-design process, which includes the major stages of developing a knowledge base, preparation, analysis, design, evaluation, and implementation. However, the implementation stage was not included in this study.
The first stage involved developing a knowledge base for the whole TLS design process. Second was the preparation stage, which involved identifying prerequisites, e.g., defining the type of TLS－its domain and its situation－necessary before engaging in the next stage. Third was the analysis stage, during which the researcher identified the differences between the new and old paradigms of human resource development at the organizational, group, and individual levels. Fourth was the design stage, during which a blueprint of an ideal TLS was created by developing a process model.
The final stage of the design process was the expert evaluation and revision of the TLS, in which seven experts in team learning (four academicians and three practitioners) formatively evaluated the model; and based upon the analysis and evaluation of experts' feedback, the initial version of the TLS process model was revised. The study finally presented summary, recommendations, and areas for further research.

참고자료

· 없음