한국인의 이상적 아동관에 나타난 양육신념체계와 양육행동 탐색을 위한 생태학적 연구

서지정보

· 발행기관 : 한국인간발달학회
· 수록지 정보 : 인간발달연구 / 14권 / 1호
· 저자명 : 윤종희

목차

I. 서 론
II. 연구방법
III. 연구결과
IV. 논의 및 결론
참고문헌

초록

본 연구의 목적은 아동이 우리 사회에서 성공하는 데 필요한 자질이 어떤 것인지에 대한 아버지, 어머니, 선생님의 생각을 조사하여 그들이 이상적으로 생각하는 아동의 모습에서 한국인의 이상적 아동관을 탐색하고, 이상적 아동관에 반영된 양육신념체계에 근거한 양육행동이 일상생활에서 실천되고 있는지 실태를 조사하는 데 있다. 서울시 강북 지역에 거주하는 초등학생과 중학생의 학부모인 아버지와 어머니 각각 158 명씩과 해당 초등학교와 중학교에 근무하는 교사 75명을 대상으로 하여 실시된 삼인조 연구이다. 부-모-교사의 이상적 아동관과 일상 양육행동을 측정하기 위하여 세 개의 개방형 질문을 사용하였다. 아동이 우리 사회에서 성공하기 위하여 필요한 자질이 무엇인지, 아동에게 매일매일 가장 권장하는 행동은 무엇인지, 또 금지하는 행동은 무엇인지 1순위에서 3순위까지 중요하게 생각하는 순위와 이유를 자유롭게 적게 하였다. 수집된 자료는 연구대상별, 순위별, 이유별로 엑셀 파일에 정리한 후, 양화할 수 있도록 분류하여 코딩하였다. SPSS Win 12.0 프로그램에서 통계 분석한 결과, 첫째, 우리나라의 부-모-교사가 생각하는 이상적인 아동은 ‘근면성, 전문성, 리더십, 주의집중력과 좋은 친구관계’를 갖춘 모습으로 나타났다. 둘째, 부-모-교사가 아동에게 일상생활에서 공통적으로 권장하는 행동은 ‘근면성’과 ‘정직’이며, 다른 권장행동은 부모의 경우에 ‘건강’과 ’부모공경 및 가족우애’, 교사의 경우에 ‘리더십’과 ‘타인배려’였다. 부-모-교사가 공통적으로 금지하는 행동은 ‘싸움, 욕, 거친 말, 거짓말, 도둑질. 타인배려 않기’이며, 다른 금지행동은 부모의 경우에 ‘건강해치기 않기, 돈 꾸기, 과소비 금지,’ 교사의 경우에 ‘기본질서 해치지 않기’였다. 부-모-교사의 이상적인 아동관에 반영된 양육신념체계와 일상생활의 양육행동 간에는 부분적으로 일관성이 있음을 시사하는 결과를 발견하였다. 이러한 결과는 생태학적 용어로 재해석되었으며, 우리 사회의 부모역할 및 교육에 관한 함의와 더불어 문화적 보편성과 특수성에 대한 논의가 전개되었다.

영어초록

The purpose of the study was twofold. One was to explore Korean's cultural image of successful child synthesized from qualitative responses of father-mother-teacher triads about three most important characteristics that a child needed in order to become successful in Korean society. The other was to investigate whether parenting beliefs as reflected in their cultural images was practiced as parenting behaviors in their daily interactions with children. The subjects consisted of father-mother-teacher triads, whose children were 6th and 9th grades, residing in the Northern part of Seoul, Korea. A total of 158 fathers and mothers, respectively and 75 teachers participated in the study. An open-ended qualitative questionnaire was used. The subjects were asked to freely write down priorities of, and reasons for three most important characteristics/qualities that a child needed, in order to become successful in Korean society. They were also asked to freely write down priorities of, and reasons for three most important daily behaviors that they encourage/discourage in their children. The findings indicated that Korean's cultural image of successful child was associated with clusters of such descriptors as diligence, professionalism, leadership, intellectual curiosity and concentration, and friendship: that daily behaviors encouraged commonly by father-mother-teacher triads were diligent and honest behaviors of children; that those discouraged were physical and verbal violence, lying, stealing, and inconsiderate behaviors. Discrepancies were also found in that parents encouraged their children to take a good care of mental and physical health, and to love and respect parents and families, while teachers to foster leadership and to take considerate care for others; that parents discouraged their children from ruining their health, borrowing money, and consuming conspicuously, while teachers from troubling others. These findings suggested, in part, that Korean's parenting beliefs as reflected in the cultural image of successful child was practiced daily as parenting behaviors. The results were interpreted in ecological terms. Implications for the cultural universalities and particularities were further discussed.

참고자료

· 없음