보육교사의 교사-유아 상호작용 평가 척도 개발 연구

서지정보

· 발행기관 : 한국보육지원학회
· 수록지 정보 : 한국보육지원학회지 / 1권 / 1호
· 저자명 : 김현지

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참 고 문 헌

초록

본 연구의 목적은 여성가족부에서 발간한 2005년 보육시설 평가인증지침을 기초로 보육교사의 교사-유아 긍정적 상호작용을 평가할 수 있는 도구를 개발하는데 목적이 있으며, 본 척도의 타당도와 신뢰도를 검증함으로써 그 적합성을 알아보는데 있다. 어린이집에서 만 3세 이상의 보육을 담당하는 보육교사 205명이 연구대상이며, 보육교사의 교사-유아 상호작용 평가도구의 타당성을 검증하기 위해 요인분석을 실시한 결과, 8요인으로 분류되었고, 각각 ‘긍정적인 교사의 말과 행동’, ‘또래간 긍정적 상호작용의 격려’, ‘낮잠시간배려’, ‘화장실 사용배려’, ‘유아의 부정적 정서수용 및 문제상황개입’, ‘유아의 자유놀이에 긍정적 참여’, ‘유아에 대한 평등한 대우’, ‘식사와 간식시간배려’등으로 명명되었다. 보육교사의 교사-유아 상호작용 평가 도구의 신뢰도는 .94이며, 제작된 보육교사의 교사-유아 상호작용의 영역들간에 유의한 정적상관이 있는 것으로 나타났다.

영어초록

Interaction Scale between Teachers and Children for childcare teachers (ISTC) was constructed based on the research data completed by the Ministry of Gender Equality and Family with a participation of childcare teachers and early childhood educators. The results of this study were; First, the study found that the 42 items of the ISTC were categorized into eight factors by 205 childcare teachers: a positive language and behaviors of teachers, encouragement of positive interactions among peers, offering a nap time, toilet use, emotional intervention, free play participation, an equal care of children, and meals and snack time. Second, these factors exhibited a high correlation interactively. Third, the ISTC showed a high correlation with teachers' performance scale.

참고자료

· 없음