사회적 지지와 지각된 직무스트레스가 보육교사의 정신건강에 미치는 영향

서지정보

· 발행기관 : 한국아동권리학회
· 수록지 정보 : 아동과권리 / 8권 / 4호
· 저자명 : 나동석, 황혜원

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고 문헌

초록

본 연구의 목적은 영유아의 발달과 교육의 권리를 보장하기 위하여 반드시 고려되어야 할 보육의 질을 향상시키고자 보육사업에서 가장 핵심이 되는 보육교사를 대상으로 이들이 경험하는 직무스트레스가 정신건강에 어떠한 영향을 미치는지 그리고 주위 사람들의 사회적 지지가 직무스트레스와 정신건강과의 관계에 어떠한 방식으로 영향을 미치는가를 규명하고자 함이다. 조사대상은 청주시에 소재한 보육시설에서 근무하는 보육교사 253명이고 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 인구사회학적 변인인 연령, 결혼여부, 경력에 따라 직무스트레스와 정신건강에 유의한 차이를 보여주었다. 둘째, 직무스트레스가 높다고 지각한 교사들의 정신건강수준이 낮은 것으로 나타났으며, 직무스트레스와 사회적 지지가 정신건강의 변량 중 약 21%를 설명하였다. 셋째, 직무스트레스는 사회적 지지와 정신건강의 관계를 중재하였으나, 사회적 지지는 직무스트레스와 정신건강의 관계를 조절하지 못하는 것으로 나타났다. 결과적으로, 보육교사의 근무조건의 개선과 아울러 정신건강을 증진시키기 위하여 스트레스관리와 사회적 지지의 향상을 위한 프로그램의 도입을 제안하였다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the effects of social support and job stress on the mental health of teachers in child care centers. The participants of this study were 253 teachers who are working at child care centers in Cheongju province.
The results were as follows. First, there were significant differences in teacher's age, marriage state, and work experience for the teacher's job stress and mental health. Second, it was found that teachers who perceived higher job stress tended to have lower level of mental health, and teachers' job stress and social support explained about 21% of the variance in the scores for mental health. Finally, job stress mediated the relation between social support and mental health. However, social support didn't act as a moderating variable.
In conclusion, the implications for policy and practice from this study are improvement of teacher's working conditions, and providing programs related to diminishing job stress and increasing social support for the mental health of teachers in child care centers.

참고자료

· 없음