원격교육의 발전방향에 대해: 스마트교육의 연구동향을 중심으로

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제

Ⅱ. 이론적 배경
1. 원격교육의 개념
2. 스마트러닝

Ⅲ. 스마트교육의 연구 동향
1. 혼합형 학습(Blended Learning)
2. 협력 학습
3. u-러닝(Ubiquitous-Learning)

Ⅳ. 원격교육의 발전방향

Ⅴ. 결론 및 제언

본문내용

인터넷의 발달로 인한 디지털 지식기반 사회가 도래하면서 시간과 공간의 한계를 넘어 언제(any-time), 어디서나(any-where), 누구나(any-one)지식을 효과적으로 활용할 수 있는 수단으로 E-러닝(e-learning)이 각광받고 있다.
E-러닝은 교육의 전 부문에서 실행되고 있으며, 최근 교육기관과 기업뿐 아니라 정부기관까지도 E-러닝을 적용하는 사례가 세계적으로 증가하고 있는 추세에 있는데, 국내에서도 17개 사이버대학을 비롯하여 대형 학원 및 사교육 업체, 대기업 사원 교육 등을 중심으로 E-러닝 시장이 급성장하고 있는 중이다.
하지만 E-러닝이 가지는 다양한 가능성과 교육적 가치에도 불구하고, E-러닝을 양적으로 팽창시키는 데에만 몰두하였을 뿐, 질적인 성장이 미비하다는 한계에 직면하게 되었다. 지금까지의 E-러닝이란 웹을 통해 단지 교육용 동영상 콘텐츠를 제공하거나, 학습관리시스템(LMS: learning management system)으로 학습자의 수강을 관리하는 형태가 대부분이었다. 이는 온라인 환경에서 구현할 수 있는 쌍방향 네트워크를 제대로 활용하기보다는 단순히 교육 서비스를 원격으로 제공해주는 수준에만 머물러 있는 현실이라 할 수 있다. 이러한 탑다운(top-down)방식의 E-러닝은 교육 콘텐츠 개발 및 교육 시스템 운영에 막대한 비용을 수반할 뿐 아니라 학습자의 참여율과 만족도를 떨어뜨린다는 한계에 직면하게 되었다.
기존 교육의 새로운 패러다임을 불러온 E-러닝도 유·무선 네트워크가 연결된 PC에서만 교육이 이루어지기 때문에 PC가 없는 환경에선 학습이 불가능 하다는 단점을 가지고 있다. 이런 단점을 보완하고자 새롭게 등장한 교육방식이 모바일 러닝 즉, M-러닝(Mobile learning)인 것이다.
M-러닝은 노트북, PDA 등의 휴대용 컴퓨터와 휴대폰 같은 모바일 기기를 사용하여 시간과 공간에 제약받지 않고 무선 인터넷을 통해 학습할 수 있는 형태를 의미한다.

참고자료

· 김재희(2012). 「스마트 교육을 위한 협력학습 지원 시스템 설계」. 고려대학교 교육 대학원 석사학위논문.
· 노규성(2011). 「스마트 러닝의 의의와 발전방향」. 대학교육 제173호.
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· 송영수(2003). 「새로운 인재양성 패러다임과 Blended Learning의 등장」. 인사관리.
· 유길상(2011). 「혼합현실을 이용한 스마트 교육의 기술 동향」. 한국정보기술학회지 제9권 제3호. pp.69~71.
· 장재경(2011). 「상황인지 기반 스마트러닝 모형 연구」. 성신여자 대학교 대학원 석 사학위논문.
· 한국U러닝연합회(2007). 『e러닝 가이드』. 서울: 콘텐츠미디어.
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· 교육부, www.moe.go.kr/
· 한국경제신문, 2012. 6월 17일자 보도 자료