[A+]인지심리학을 바탕으로 한 delfin분석

소개

어휘학습에 있어 다양한 학습이론들 중 인지심리학을 바탕으로 교재분석을 하였습니다.

목차

Ⅰ. 들어가기

Ⅱ. 교재선정
1. 교재소개 및 선택근거


Ⅲ. 학습이론 소개
1. 인지-의사소통 중심 교수법
2. 인지심리학
3. 말뭉치언어학


Ⅵ. 교재분석
1. 인지-의사소통 중심 교수법
2. 인지심리학
3. 말뭉치언어학

Ⅴ. 나오기

본문내용

어휘학습이론은 인지심리학과 의사소통 중심 학습법이라는 두 개의 거대한 메타이론의 등장과 함께 발달했다. 인문과학은 사회과학과 달리 자연과학의 경험적 방법론을 적용하기 힘들었다. 특히 보이지 않는 과정인 언어습득 과정에 있어서는 경험적으로 검증되지 못 하고 통용되는 규칙이나 가설로 존재하는 이론들이 많았다. 인지심리학은 컴퓨터가 등장함에 따라 인간이 외부현상으로부터 정보를 인식하고 이를 기억하고 떠올리는 과정이 컴퓨터의 정보처리과정과 같다고 상정한다. 언어 의 습득 과정을 연구하던 학자들은 인지심리학의 논리를 차용해 과학화를 추구하였다. 정보를 인지하고 습득하고 인출하는 일련의 과정이 언어학에 접목됨으로써 인간의 ‘기억’ 이 언어학습에서의 역할을 재조명되었고, 이후 학자들이 언어를 투입과 저장, 인출의 과정으로 보며 다양한 하위이론을 제시하였다. 특히 어휘학습에 있어서 인지심리학의 적용은 이전까지 학습과정의 부차적인 부분으로 여겨졌던 어휘학습을 외국어 학습에 있어 하나의 분과로, 더 나아가 문법 역시 하나의 어휘 단위로서 어휘학습이 ‘외국어 학습의 처음이자 끝’이라는 시각에 이르게 하였다.
본고에서는 의사소통 중심 학습을 전제로 인지심리학적 과정으로 교재를 분석해보고자 한다. 어휘학습 지도법을 배우는 학부학생들이 교재를 분석함에 있어 적용할 수 있는 주요 인지심리학적 어휘학습이론을 소개하고, 실제 이 이론들을 적용해 교재Delfin를 분석해 본다. 이를 통해 차후 교재를 제작하거나 이를 활용하여 효율적인 어휘학습을 위해 어떤 점을 고려해야 하는지 살펴보겠다.

참고자료

· 김옥선. (2001). 기억과 어휘교육. 독일문학 43권 1호 통권 제81집. S. 456478
· 김옥선. (2002). 인지 의사소통식 교수법에 따른 독일어 어휘학습. 43권 1호 통권 제81집 (2002. 3). S. 456478
· 신형욱. (2010). 외국어로서의 한국어 교육을 위한 어휘 교수학습 방안 제안 외국어로서의 독일어 교육의 사례를 중심으로. 한국어교육, 21(1). S. 197224
· 이미영. (2012). 외국어로서의 한국어 어휘지도 방안. Foreign Languages Education, 19(3), 2012년 가을 S.
· 조국현. (2010). 독일어 교재의 연습에 대한 분석 고찰 Schritte international과Delfin을 중심으로.『독어교육』제 48집. S. 6594
· 조국현. (2011). 독일어 교재 텍스트의 변화 양상 고찰 의사소통적 측면을 중심으로 .『독어교육』제 51집. S. 131158