다문화사회와 다문화교육 그리고 지리교육

소개

한국의 다문화사회로의 변화와 다문화교육, 그리고 다문화사회에서의 지리교육에 대하 작성한 학사학위 논문입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 문제제기와 연구의 필요성

Ⅱ. 이론적 배경
1. 다문화사회와 다문화주의
2. 다문화교육의 정의

Ⅲ. 한국사회의 다문화 요인과 문제점
1. 외국인 노동자의 유입
2. 국제결혼 이주자의 증가
3. 새터민의 증가

Ⅳ. 한국의 다문화 교육
1. 한국 다문화교육의 전개와 발전
2. 한국 다문화교육의 주요 쟁점과 과제

Ⅴ. 지리교육과 다문화교육
1. 지리교육에서의 다문화교육
2. 지리교육에서 다문화교육을 위한 조건

Ⅵ. 결론

본문내용

해방 이후 우리 학교교육의 기본 목표는 단일 문화, 단일 민족이라는 믿음의 재생산이었으며, 문화적 차이와 다양성은 거의 주목을 받지 못했다. 그런데 한 가지 특이한 현상은 2006년 하인스 워드라는 한국계 미국 풋볼 선수의 방한을 전후해 다문화 사회 혹은 다문화 가정에 대한 관심이 비약적으로 늘었다는 사실이다. 모경환과 황혜영의 분석에 의하면, 2005년에 국내 주요일간지에서 이들 단어가 언급된 것은 25회였는데, 2006년에는 그 빈도가 123회로 거의 다섯 배로 늘어났다. 예컨대 다인종 국가로 접어들면서 국내에서도 문화충돌의 위험성이 커지고 있다든가(중앙일보, 2006년 4월 4일), 소수민족에 대한 사회적 차별을 철폐하기 위한 노력이 좀 더 필요하다는 유엔 산하 인종차별폐지위원회의 권고가 주목을 받기도 하였다. 그러나 사실 인종차별폐지위원회는 2003년에 이미 유사한 권고를 한 적이 있었는데 당시에는 별로 관심을 받지 못하다가 다문화 혹은 다인종이라는 말이 사회적 유행이 되면서 새삼 주목받게 된 것이다.
세계화의 진전에 따라 우리 사회에도 이주를 통한 외국인들의 유입 움직임이 활발해지고 있다. 특히 우리나라의 경우에는 여성들의 농어촌 결혼 기피현상, 젊은이들의 3D업종 기피현상 등 다양한 사회․경제적 원인들로 인하여 외국인 노동자를 비롯한 결혼이주여성들의 한국사회로의 유입이 급증하고 있을 뿐만 아니라 분단이라는 특수한 사회적 현실로 인한 새터민의 유입으로 다문화사회로의 진입이 급속하게 진행되고 있다.

참고자료

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