우리 아이 정상일까 걱정될 때 보는 책

소개

• “우리 아이 정상일까?”라는 걱정이 끊이지 않는 부모님께 드리는 안내이자 편지입니다.
• 30여 년간 특수교육 교수로서 발달장애 연구 결과를 바탕으로 쓴 글입니다.

이런 분께 추천합니다

• 아이가 또래보다 늦는 것 같아 걱정되는 부모님께
• 병원에 가야 할지, 기다려도 될지 고민되는 부모님께
• 육아 정보는 많지만 기준이 없어 흔들리는 부모님께
• 아이의 행동을 “이해”하고 싶은 부모님께

이 책을 읽고 나면

• 불안이 줄어들 것입니다.
• 판단 기준이 생길 것입니다.
• 지금 무엇을 해야 할지 보일 것입니다.

이 책은 그 불안을 없애주기 위한 책이 아닙니다.
그 불안을 이해할 수 있는 기준을 드리기 위한 책입니다.

목차

1. 일러두기

2. 프롤로그

3. 1장. 왜 우리 아이는 이렇게 행동할까
1) 우리 아이, 왜 이럴까요
2) 행동은 성격이 아니라 신호입니다
3) 아이는 ‘다르게’ 생각합니다
4) 이해가 먼저입니다
5) 이 책은
6) 앞으로의 이야기
7) Q1. 아이가 말을 안 들으면 훈육을 해야 하나요?
8) Q2. 정상 발달과 문제 행동은 어떻게 구분하나요?

4. 2장. 영아기 (0~2세)
1) 아직은 생각하는 시기가 아닙니다
2) Note 01. 감각운동
3) 입으로 세상을 탐색하는 이유
4) “사라진 것”은 없는 것입니다
5) 그래서 늘 불안해합니다
6) Note 02. 대상영속성
7) 이 시기에 가장 중요한 것
8) 부모가 자주 하는 오해
9) 그러나 주의 깊은 관찰은 필요합니다
10) Q1. 아이가 뭐든지 입에 넣는데 괜찮을까요?
11) Q2. 같은 행동을 계속 반복하는데 멈추게 해야 하나요?

5. 3장. 유아기 (3~6세)
1) 생각이 처음으로 보이기 시작하는 시기입니다
2) Note 03. 물활론
3) 아이는 ‘자기 중심’으로 생각합니다
4) Note 04. 자기중심적 사고
5) ‘왜?’가 많아지는 이유
6) Note 05. 꿈 실재론
7) 규칙과 통제를 배우는 시기입니다
8) Note 06. 배변 훈련과 발달
9) 칭찬과 제한이 함께 필요합니다
10) 이 시기에 부모가 해줄 수 있는 것
11) Q1. 아이가 자기 생각만 하는데 이기적인 건가요?
12) Q2. 아이가 자꾸 거짓말을 하는 것 같아요. 혼내야 하나요?
13) Q3. 아이가 “왜?”라고 너무 많이 물어봅니다. 다 대답해 줘야 하나요?

6. 4장. 아동전기 (초등 1~3학년)
1) 이제는 ‘배우는 힘’이 중요합니다
2) 왜 아직 집중하지 못할까요
3) Note 07. 전도성
4) 비교가 시작되면서 흔들리는 시기입니다
5) 학교 적응은 왜 중요한가
6) 부모의 역할이 달라집니다
7) 기억하셔야 할 한 가지
8) Note 08. 주의결핍ㆍ과잉행동 장애(ADHD)
9) Q1. 집중을 못하면 ADHD인가요?
10) Q2. 공부 습관은 언제부터 잡아야 하나요?

7. 5장. 아동후기 (초등 4~6학년)
1) 친구 관계가 삶의 중심이 됩니다
2) Note 09. 공감
3) 자존감은 어떻게 만들어질까요
4) Note 10. 자아존중감
5) 비교와 평가에 민감해집니다
6) Note 11. 인정
7) 사춘기의 시작을 준비하는 시기
8) 부모와의 거리 조절이 필요합니다
9) Note 12. 거리감
10) 기억하셔야 할 한 가지
11) Q1. 친구 문제로 힘들어하는데 어떻게 해야 하나요?
12) Q2. 자신감이 없는 아이, 괜찮을까요?

8. 6장. 발달과업으로 이해하는 부모의 역할
1) 발달과업
2) 0~2세
3) 3~6세
4) 7~12세
5) 부모 역할의 변화
6) Q1. 발달과업에 맞지 않는 행동이 보이면 바로 교정해야 하나요?
7) Q2. 또래보다 늦은 것 같으면 어떻게 해야 하나요?
8) Q3. 부모가 가장 자주 하는 실수는 무엇인가요?

9. 7장. 기다려도 되는 아이 vs 서둘러야 하는 아이
1) 부모가 가장 많이 하는 질문
2) 이럴 땐 조급함보다 기다림입니다
3) 기다려도 되는 아이의 특징
4) 지금 당장 개입해야 할 경우도 있습니다
5) 서둘러야 하는 아이의 신호
6) 가장 중요한 기준은 ‘변화의 방향’입니다
7) 골든타임에 대한 오해
8) 부모가 흔히 빠지는 두 가지 극단
9) 부모의 역할은 ‘결정’이 아니라 ‘연결’입니다
10) 마지막으로 드리고 싶은 말씀
11) Q1. 우리 아이가 조금 늦는 것 같은데 어떻게 해야 할까요?
12) Q2. 상담이나 검사를 받는 것이 아이에게 부담이나 상처가 되지 않을까요?
13) Q3. 아이에 대한 부모의 직감은 믿어도 될까요?

10. 에필로그

11. 부록 1. 연령별 발달 체크 가이드 (0~5세)

12. 부록 2. 부모 대응 가이드

본문내용

아직은 생각하는 시기가 아닙니다
0세에서 2세, 이 시기의 아이를 보며부모는 종종 이렇게 생각합니다.
“왜 말을 못 알아들을까요.”“왜 같은 행동을 계속할까요.”
아직 논리적인 ‘생각’으로 움직이지 않습니다.
보고, 만지고, 입에 넣고, 반복하면서세상을 알아갑니다.
여기에서 ‘생각’이란 지능과 밀접한 관련이 있는 인지 인지란 인간이 감각을 통해 얻은 정보를 해석하고, 저장하며, 필요할 때 활용하여 판단하거나 문제를 해결하는 모든 정신적 활동을 의미한다.
를 뜻합니다.
이 시기 아이의 ‘생각’은 ‘지능’이라고 부르기에는 아직 초기 단계입니다.
단순히 외부의 자극에 대한 반응만 보일 뿐입니다.
“저 촛불은 뜨겁다.” 라는 생각을 하지 못합니다.
촛불을 만져보니 뜨겁고, 뜨거우니 손을 뗄 뿐입니다.
감각운동만 있을 뿐입니다.

[Note 01 감각 운동]

감각운동이란 감각 경험과 신체 움직임을 통해 세상을 이해하는 초기 인지 방식이다. 예를 들어, 돌이 지난 아이가 라이터 불을 만져보려 하는 것은 ‘불은 뜨겁다’는 개념을 아직 알지 못하기 때문이다. 하지만 직접 만져본 후 뜨거움을 느끼게 되면, 그 경험을 통해 비로소 “불은 뜨겁다”는 이해가 형성된다.
이처럼 느끼고 행동하며 배우는 과정이 감각운동이다.

입으로 세상을 탐색하는 이유
무엇이든 입에 넣습니다.
손에 잡히는 것은 거의 예외가 없습니다.
장난감도, 손가락도, 때로는 위험한 물건까지 입으로 가져갑니다.
부모는 당황합니다.
“왜 이렇게 뭐든지 입에 넣을까요?”
하지만 이것은 나쁜 습관이 아닙니다.
아이가 세상을 이해하는 방법입니다.
이 시기 아이에게 입은 단순한 신체 부위가 아니라 가장 발달된 감각 기관입니다.

반복은 학습입니다
같은 행동을 계속합니다.
떨어뜨리고, 또 떨어뜨리고, 던지고, 또 던집니다.
부모는 지칩니다.
“왜 이렇게 같은 행동을 반복할까요?”
이 시기의 반복은 고집이 아니라 학습 방식입니다.

참고자료

· 없음