가정관리[유아발달A형]피아제의 인지발달 이론에 대하여 논하시오.

소개

피아제의 인지발달이론에 대해
상세히 논하였습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 인지발달의 토대
(1) 인지구조 : 도식
(2) 인지구조의 구성
2. 인지발달단계
(1) 감각운동기(Sensorimotor period, 0~2세)
(2) 전조작기(Preoperational period, 2~7세)
(3) 구체적 조작기(Concrete operational period, 7~11세)
(4) 형식적 조작기(Formal operational period, 11세 이후)
3. 평 가
4. Piaget 이론이 교수 ․ 학습에 주는 시사점
(1) 교육의 목표
(2) 인지적 갈등상태
(3) 또래와의 사회적 상호작용
(4) 아동의 발달수준에 맞는 교육내용
(5) 학습자의 능동적인 활동
(6) 조력자로서의 교사

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
교육을 정의하는 관점은 시대의 흐름에 따라 변해왔다. 교육은 한 사회에서 전통적으로 인정받아 온 지식을 기성세대가 자라는 신세대에게 전달하는 사회화 과정이나 인간행동의 계획적인 변화를 위한 공학적인 통제과정으로 이해되어 왔다. 그러나 1960년대에 들어서면서 인간은 자신의 경험을 스스로 조직할 수 있는 능동적인 존재라는 믿음을 바탕으로 하는 Piaget의 이론이 강조되었다. 즉 교육은 전달활동이나 훈련활동이라기보다는 지식의 구성활동이라는 관점이 많은 사람들에게 주목받기 시작하였다. Piaget는 발달을 성숙과 경험 간의 상호작용의 산물이라고 보았다.
지식이 주체에 의해 구성된다는 점은 우리나라를 비롯하여 전 세계적으로 교육학계에서 보편적으로 받아들여진다. 그러나 지식이 각 주체에 의해 어떻게 구성되는지에 대해서는 의견이 일치되어 있지 않다. 즉, 주체가 지식을 구성한다는 것에 대해서는 사람들이 대부분 동의하지만, 구성된 지식이 어떤 성격을 띠는가에 대해서는 통일된 의견이 없다. 주체에 의해 구성된 지식은 과학적인 객관성과 보편성을 띤다는 다소 보수적인 입장도 있으며, 주체에 의해 구성된 지식은 사회 ․ 문화적인 영향 속에서 간주관성을 띤다는 다소 진보적인 주장과 개인이 구성한 지식은 강한 주관성을 지닌다고 보는 급진적인 입장 등이 있다. 구성된 지식의 객관성을 강조하는 대표적인 사람이 Piaget이다. 그가 제안한 인지발달이론은 학습자와 학습을 이해하는 데 지대한 영향을 미치고 있다.
여기서는 Piaget의 인지발달 이론에 대해 살펴보고자 한다. 지식의 객관성을 강조하는 Piaget의 인지발달 이론을 이해함으로써 교수 ․ 학습활동에 많은 도움을 얻을 수 있을 것이다.
Ⅱ. 본 론
스위스의 발달심리학자인 J. Piaget는 미국의 B. F. Skinner와 동일한 시대의 학자였다. 그는 1930년대와 1940년대에 걸쳐 매우 중요한 연구를 수행하였지만, 1960년대까지는 미국의 발달심리학계에 그다지 알려지지 않았다. 왜냐하면 아동의 학습과 발달에 대한 그의 기본 가정과 연구방법이 1920년대부터 1960년대까지 미국의 심리학을 지배하였던 행동주의 심리학의 전통과 반대되었기 때문이다.

참고자료

· 임규혁(2008), <학교학습 효과를 위한 교육심리학>, 학지사
· 김재춘 외(2005), <교실수업 개선을 위한 교수 ․ 학습 활동의 이론과 실제>, 교육과학사
· 최혜순 외(2004), <윤영유아프로그램>, 양서원
· 김재춘(2005), <듀이의 ‘교과의 심리학’와 ‘교과의 진보적 조직’ 논의가 교육내용의 선정 및 조직에 주는 시사점 탐색>, 교육과정연구, 23(2), 1-15
· 김지현(1998), <Piaget와 비고츠키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석>, 교육원리연구, 3(1), 197-238
· 이한규(1986), <사고발달과 언어의 역할에 대한 Piaget와 Vygotsky의 관점 비교>, 석사학위논문 서울대학교 대학원
· 박교식(1985) <형식적 조작의 구조에 관한 Piaget 이론의 비판적 고찰>, 석사학위논문 서울대학교 대학원
· 장상호(1991), <발생적 인식론과 교육>, 교육과학사