[2026년 1학기 보건교육 중간과제물] 코로나19 이후 디지털 보건교육의 역할 + PRECEDE-PROCEED 모형 청소년 우울감 전략

소개

"[2026년 1학기 보건교육 중간과제물] 코로나19 이후 디지털 보건교육의 역할 + PRECEDE-PROCEED 모형 청소년 우울감 전략"에 대한 내용입니다.

목차

I. [과제 문제 1] 코로나 19 팬데믹 이후 비대면·디지털 환경의 확산과 건강에 미친 영향
1. 가장 중요한 변화: 디지털 건강 정보 환경의 재편
2. 보건교육(보건교육자)의 역할에 대한 견해

II. [과제 문제 2] PRECEDE-PROCEED 모형을 활용한 보건교육 전략
1. 건강 문제 선정: 청소년의 우울감
2. PRECEDE-PROCEED 모형 적용
(1) 사회적 사정(1단계)
(2) 역학적 사정(2단계)
(3) 행동적·환경적 사정(3단계)
(4) 교육적·생태학적 사정(4단계)
(5) 행정적·정책적 사정 및 수행(5~6단계)
(6) 평가(7~9단계)
3. 보건교육 전략의 종합적 고찰

III. 참고문헌

본문내용

코로나 19 팬데믹은 보건의료 전반에 걸쳐 전례 없는 변화를 촉발하였으며, 그 중에서도 개인의 건강 정보 환경이 디지털 중심으로 재편된 것이 가장 중요한 변화라고 판단된다. 교재에서 보건교육을 “대상자가 알고 있는 지식을 바탕으로 태도와 행위를 변화시킬 수 있도록 자신이 가진 지식을 활용해야 하는 행동과학”이라고 정의하고 있는데, 이 정의에 비추어 볼 때 디지털 건강 정보 환경의 변화는 보건교육의 기반 구조 자체를 흔든 것이기 때문이다.
팬데믹 이전에는 건강 정보의 주요 원천이 의료기관 방문, 보건소 상담, 대면 교육 프로그램 등 대면 접촉을 통한 것이었다. 그러나 코로나 19 팬데믹으로 사회적 거리두기가 시행되면서, 개인은 건강 관련 정보를 스마트폰 애플리케이션, 유튜브, SNS, 온라인 커뮤니티 등 디지털 채널을 통해 획득하는 방식으로 급속히 전환하였다. 원격의료 경험 환자 수가 2022년 1월 기준 352만 명에 이른 점은 이러한 변화의 규모를 보여주며, 건강관리 앱·웨어러블 기기의 사용도 폭발적으로 증가하였다.
이러한 변화가 개인의 건강에 미친 영향은 양면적이다. 긍정적 측면에서는, 시간과 공간의 제약 없이 건강 정보에 접근할 수 있게 되었고, 개인 건강 데이터의 자가 추적이 용이해졌으며, 비대면 진료를 통해 의료 접근성이 향상되었다. 반면 부정적 측면에서는, 검증되지 않은 건강 정보의 범람으로 인해 잘못된 건강 신념이 형성될 위험이 커졌고, 건강 정보 리터러시(건강 정보 이해 능력)의 격차가 심화되었다. 특히 노령층, 저학력층, 디지털 취약계층은 디지털 환경에서 건강 정보를 정확하게 판별하고 활용하는 데 어려움을 경험하고 있으며, 이는 건강 불평등의 심화로 이어질 수 있다.
교재에서 강조하는 건강증진의 개념은 개인이 스스로 건강을 통제하고 개선할 수 있도록 역량을 강화하는 과정을 의미하는데, 디지털 건강 정보 환경의 재편은 이러한 건강증진의 기반을 근본적으로 변화시켰다.

참고자료

· 김영임, 박영임, 이규영(2020). 보건교육. 한국방송통신대학교 출판문화원.
· 보건복지부(2022). 제5차 국민건강증진종합계획(HP 2030). 보건복지부.
· 질병관리청(2024). 청소년건강행태조사 통계. 질병관리청.
· 여성가족부(2025). 2025 청소년 통계. 여성가족부.
· Green, L. W. & Kreuter, M. W.(2005). Health Program Planning: An Educational and Ecological Approach (4th ed.). McGraw-Hill.