인간과언어) 교재 12장을 참고하여 생득주의 가설과 구성주의 가설을 설명하고, 그 둘 중 어떤 것이 모국어 습득을 설명하는 데 더욱 적합한지, 본인 또는 주위 인물의 예를 들어 기술하시오. 외

소개

이 인간과언어 과제는 모국어와 외국어 습득에 관한 핵심 가설인 생득주의와 구성주의, 출력 가설과 상호작용 가설을 본인의 구체적인 관찰 및 학습 경험에 적용하여 그 적합성을 평가하고, 이를 토대로 3대 외국어 교수법의 장단점을 논리적으로 비교 분석하여, 학습자 개인의 실전 목표에 부합하는 최적의 교수법을 심도 있게 탐색한 참고자료입니다.

목차

1. 교재 12장을 참고하여 생득주의 가설과 구성주의 가설을 설명하고, 그 둘 중 어떤 것이 모국어 습득을 설명하는 데 더욱 적합한지, 본인 또는 주위 인물의 예를 들어 기술하시오.
1) 생득주의 가설의 핵심 원리와 한계
2) 구성주의 가설의 핵심 원리와 한계
3) 나의 경험을 통해 본 모국어 습득 가설의 적합성 평가

2. 교재 13장을 참고하여, 출력 가설과 상호작용 가설을 설명하고, 그 둘 중 어떤 것이 외국어 습득에 있어 더 중요한 조건인지, 본인 또는 주위 인물의 예를 들어 기술하시오.
1) 출력 가설의 이해와 의의
2) 상호작용 가설의 이해와 의의
3) 외국어 학습 경험에 비추어 본 두 가설의 중요도 비교

3. 교재 14장을 참고하여, 문법번역식 교수법, 청화식 교수법, 의사소통 중심 교수법을 자세히 비교하고, 본인에게 적용할 수 있는 가장 적절한 외국어 교수법은 무엇인지 그 근거를 들어 설명하시오.
1) 문법번역식 교수법의 특징과 장단점 분석
2) 청화식 교수법의 특징과 장단점 분석
3) 의사소통 중심 교수법의 특징과 장단점 분석
4) 3대 교수법의 심층 비교 및 대조
5) 나를 위한 최적의 외국어 교수법과 그 타당한 근거

4. 참고문헌

본문내용

1) 생득주의 가설의 핵심 원리와 한계

모국어 습득에 대한 논의 중 생득주의 가설은 인간이 태어날 때부터 언어를 습득할 수 있는 고유한 능력을 뇌 속에 선천적으로 가지고 있다고 주장한다. 아이들은 부모나 주변 사람들로부터 듣는 언어 자극이 불완전함에도 불구하고 매우 짧은 기간 안에 복잡한 모국어의 문법 체계를 스스로 완성한다. 이것은 아이가 단순히 어른의 말을 흉내 내거나 반복적인 훈련을 받아서 이루어지는 결과로 보기 어렵다. 생득주의 학자들은 인간의 유전적 특성 안에 보편적인 문법 규칙을 단번에 파악하는 특수한 장치가 이미 존재한다고 설명한다. 그러나 이 이론은 언어 발달에 큰 영향을 미치는 사회적 환경의 역할이나 사람들 사이의 실제 대화 경험을 지나치게 축소하여 평가한다는 비판을 피하기 어렵다.

2) 구성주의 가설의 핵심 원리와 한계

이와 다르게 구성주의 가설은 아이의 전반적인 인지 발달 수준과 주변 환경과의 끊임없는 상호작용을 언어 습득의 가장 중요한 요소로 지목한다. 이 이론은 언어 역시 아이가 자신이 살아가는 세상을 이해하고 적응해 나가는 인지 발달 과정의 한 부분이라고 설명한다. 아이는 태어난 직후 아무런 지식이 없는 상태에서 출발하여 일상적인 경험을 바탕으로 언어 지식을 스스로 만들어 나간다. 부모와 눈을 맞추고 대화하며 또래 친구들과 놀이하는 과정 속에서 아이는 언어의 규칙과 단어의 의미를 계속해서 수정하고 넓혀가는 것이다. 그렇지만 구성주의 이론 역시 전 세계의 모든 아이들이 지능 발달 속도나 자라나는 환경이 다름에도 불구하고 거의 비슷한 시기에 공통적인 언어 발달 단계를 거친다는 사실을 명확하게 해명하지는 못하는 한계를 지닌다.

3) 나의 경험을 통해 본 모국어 습득 가설의 적합성 평가

두 가지 가설 모두 인간의 언어 습득 현상을 설명하는 데 유용하지만 모국어 습득 과정을 있는 그대로 이해하는 데에는 생득주의 가설이 현실에 훨씬 더 부합한다고 생각한다.

참고자료

· 박동우,변지원,안미연,윤홍옥,최문홍 [인간과언어] 방송통신대학교 출판문화원. 2021