[교육심리학] 매슬로 Maslow의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오 에릭슨 Erikson의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오

소개

[교육심리학] 매슬로 Maslow의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오 에릭슨 Erikson의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오

[과제명]
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

1. 매슬로의 동기위계설
1) 핵심 전제
2) 동기위계설 모형

2. 교육적 시사점
1) 학생 이해
2) 교사의 역할
참고문헌

1. 에릭슨의 성격발달단계이론
1) 핵심 전제
2) 성격발달단계
2. 교육적 시사점
1) 학생 이해
2) 교사의 역할
참고문헌

본문내용

1) 핵심 전제

매슬로의 동기위계설은 인본주의를 기반으로 인간행동의 원리를 분석한다. 인본주의는 인간이 스스로 자기의 삶을 변화시킬 수 있는 능력이 있는 긍정적인 존재로 바라본다. 이러한 인간관은 인간행동을 설명하는 기존의 이론인 행동주의이론이나 정신분석이론과는 차별화되는 지점이다. 기존의 인간행동 이론들이 인간을 기계론적으로 설명하거나 비관적, 결정론적으로 바라보는 것과 다르게 인본주의는 인간이 태어날 때부터 스스로의 잠재력을 발달시키려는 본능을 지닌 존재로 인식한다.
매슬로의 동기위계설의 핵심 전제는 다음과 같다. 첫째, 인간의 욕구가 하위 욕구부터 상위 욕구까지 위계적으로 구성되어 있고, 하위 욕구가 충족되어야 다음 욕구로 나아갈 수 있다는 것이다. 이는 인간이 공통된 욕구를 가지고 있으며, 욕구별로 중요도와 우선순위가 다르다는 것을 의미한다. 매슬로는 인간의 욕구를 5가지로 구분하고 있다. 둘째, 동기위계설에서 인간의 행동을 설명하는 방식은 욕구 충족을 향한 열망으로 볼 수 있다. 즉 인간이 어떠한 행동을 하는 이유는 인간이 가진 욕구를 충족하기 위함이라는 설명이다. 셋째, 인간의 욕구는 순차적으로 등장하며, 하위 욕구가 충족되지 않으면 상위 욕구가 강하게 표출되지 않는다. 또한 하위 욕구가 충족되면 일시적으로 해당 욕구에 대한 동기는 약화되고 다음 단계 욕구에 대한 강한 동기가 발생한다. 넷째, 인간의 욕구는 동기위계설에서 제시하는 5가지 단계로 공통적으로 구성되어 있으나 개인별 상황 또는 가치관에 따라서 이를 표현하는 방식에는 차이가 있다. 다섯째, 매슬로의 동기위계설에서 제시하는 5가지 욕구는 결핍욕구와 성장욕구로 구분된다. 결핍욕구는 주로 외부로부터 충족되는 욕구로서 결핍을 충족시키고자 하는 욕구이다. 총 5가지 욕구 중 4가지 하위 욕구가 결핍욕구에 해당한다. 성장욕구는 자기 자신의 향상을 추구하는 긍정적 욕구로서 마지막 욕구인 자아실현 욕구를 의미하며, 자기만의 기준에 따라 만족감을 느낀다.

참고자료

· 전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원.