학교사회복지론

목차

1. 학교사회복지의 이론적 근거인 ① 생태체계적 관점, ② 임파워먼트 관점, ③ 강점 관점, ④ 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관점을 비교하여 설명하시오. (분량: 2쪽, 배점: 10점)

2. 교육부는 2023년부터 모든 학생에게 공평한 교육기회를 보장하고 학생의 필요에 맞는 통합적인 지원을 하기 위해 ‘학생맞춤통합지원 체계’를 구축하고 있다. “학생맞춤통합지원” 사이트(kedi.re.kr/studentsupport)를 둘러보고 2-1)과 2-2)에 대해 기술하시오.
2-1) 학생맞춤통합지원 정책에 대해 설명하시오. (분량: 1쪽, 배점: 10점)
2-2) 자신이 거주하는 시·도에서 학생맞춤통합지원 정책을 운영하는 시범교육지원청 또는 선도학교 한 곳을 선정하여, 정책 내용을 요약하여 기술하시오. (분량: 1쪽, 배점: 10점)

본문내용

학교사회복지는 학생들의 복지, 성공적인 학교생활 적응을 돕기 위해 다양한 이론적 고나점을 활용하는 것을 의미한다. 그중에서도 생태체계적 관점과 임파워먼트 관점은 학생과 그를 둘러싼 환경 간의 상호작용, 학생 및 관련 체계의 강점과 잠재력에 주목한다는 점에서 핵심적인 이론적 기반이다. 두 고나점은 서로 보완적으로 사용할 때 현장에서 발생하는 복잡한 문제에 효과적으로 개입할 수 있는 틀을 제공할 수 있다는 유용성이 있다는 점에서 두 관점을 우선 정의하고 비교하여 어떤 관점인지 그 특성을 설명해 보겠다.
생태체계적 관점은 인간 발달을 개인과 그를 둘러싼 다양한 수준의 환경 간의 복잡하고 역동적인 상호작용의 산물로 이해하는 툴이다. 이 관점은 개인인 학생에게 직접적으로 영향을 미치는 환경부터 간접적으로 영향을 미치는 사회문화적 환경까지 다층적인 체계들을 상정하고 이들 체계 간의 상호 연결성을 강조하는 특성을 갖는다. 그렇다면 구체적인 체계는 무엇일까. 우선 첫 번째는 미시체계이다. 학생이 일상적으로 직접 상호작용하는 가장 즉각적인 환경을 의미한다. 가족, 학교의 교사 및 친구, 또래 집단, 지역 동네 등이 포함되는 것이다. 학교 사회복지사는 이 수준에서 학생의 부모, 교사, 친구와의 관계를 파악하고 개입하는 것이다. 다음은 중간체계이다. 학생에게 영향을 미치는 미시체계들 간의 상호관계 및 연결망을 의미하는 것이다. 이를테면 가정과 학교 간의 관계인 부모와 담임 교사 간의 소통, 친구 관계와 학교 적응 간의 연관성 등이 이에 해당하는 내용이다. 학교사회복지사는 가정-학교-지역사회 연계 강화 등을 통해 중간체계를 강화하는 역할을 하는 것이다. 다음은 외체계이다. 학생이 직접 참여하지는 않지만, 학생의 발달에 간접적으로 영향을 미치는 환경 체계를 의미한다. 부모의 직장 환경인 근무 조건이나 실직 등, 지역사회의 복지 서비스, 학교 운영 위원회, 교육 정책 등이 포함될 수 있다는 의미이다.

참고자료

· 김동숙. "고등학생의 자살생각에 대한 생태체계적 관점의 연구." 국내석사학위논문 공주대학교 대학원, 2010. 충청남도
· 진옥분. "보호관찰 청소년을 위한 임파워먼트에 관한 연구." 국내석사학위논문 청주대학교 대학원, 2000. 충청북도
· 학생맞춤통합지원. https://kedi.re.kr/studentsupport/content/124.do
· 이영신, 문혜빈 and 이재덕. (2024). 학생맞춤통합지원사업 추진 과정에서 교육지원청이 겪는 어려움. 한국교육문제연구, 42(4), 165-193.
· 학생맞춤통합지원 시범교육지원청. https://kedi.re.kr/studentsupport/edu/dList/1.do