교육평가 A형 ) 규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명, 각각의 평가가 교육에서 활용된사례를 제시하고 그 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점에 대해

목차

1-1. 규준참조평가와 준거참조평가의 개념

1-2. 각각의 평가가 교육에서 활용된 사례
1) 규준참조평가 사례
2) 준거참조평가 사례

1-3. 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점
1) 규준참조평가 - 대학수학능력시험 및 전국 모의고사 사례
(1) 평가방법의 종류
(2) 평가방법의 실시 과정과 절차
(3) 장점
(4) 단점
2) 준거참조평가 - 초등 성취기준 평가, 유아 누리과정, 중등 수행평가, 대학 루브릭 평가
(1) 평가방법의 종류
(2) 평가방법의 실시 과정과 절차
(3) 장점
(4) 단점

2-1. 면접법의 개념

2-2. 유아교육에서 면접법이 적용된 사례
1) 검사 목적
2) 검사 실시 과정과 절차
3) 검사 결과
4) 검사 실시의 장점과 단점
5) 검사 실시의 시사점

3. 출처 및 참고문헌

본문내용

1-1. 규준참조평가와 준거참조평가의 개념
규준참조평가는 학습자 개인의 학업 성취도나 능력을 동일한 조건에서 평가받은 집단의 성취 결과와 비교하여 상대적인 위치를 파악하는 평가이다. 즉 평가 대상자의 점수를 특정한 기준에 맞추기보다는 같은 시험을 치른 다른 사람들과 비교하여 상대적으로 얼마나 잘했는지를 판단하는 방식이다. 여기서 규준이란 전체 집단의 평균, 표준편차 등의 통계치를 의미하며 이러한 집단 기준을 바탕으로 개인의 성취 수준을 상대적으로 해석한다. 일반적으로 규준참조평가는 선발, 배치, 분류의 목적으로 많이 사용되고 개인의 점수가 전체 집단 내에서 어느 정도에 위치해 있는지를 알려주는 데 유용하다. 이 평가 방식은 학생 간의 상대적인 능력 차이를 구별하는 데 적합하며 집단 간의 서열화를 통해 우수한 성취자를 가려내는 데 초점을 둔다. 반면 준거참조평가는 학습자가 사전에 설정된 교육목표 혹은 성취기준에 어느 정도 도달했는지를 판단하는 평가 방식이다. 이 평가의 핵심은 비교 대상이 다른 학습자가 아니라 미리 정해진 목표라는 점이다. 따라서 학습자의 성취 여부는 절대적인 기준에 따라 판정되고 모든 학습자가 동일한 목표를 달성하는 것을 전제로 한다. 준거참조평가는 교육과정의 목표 도달 여부를 확인하고 교수-학습 활동의 효과성을 평가하며 학습자에게 개별적인 피드백을 제공하여 학습 향상을 도모하는 데 유용하다. 이 평가 방식은 교육적 측면에서 매우 유의미하고 학습자의 내재적 성취 동기를 유발하고 자기 주도적 학습을 촉진하는 데 적합하다.

1-2. 각각의 평가가 교육에서 활용된 사례
1) 규준참조평가 사례
규준참조평가는 우리 교육 현장에서 주로 선발, 배치, 분류의 목적에 따라 다양한 방식으로 활용되고 있다. 그 대표적인 예는 대학수학능력시험이지만, 이외에도 중학교 내신 석차 산출, 고등학교의 학급 석차, 전국단위 학업성취도 평가, 영재교육 대상자 선발 평가, 특정 자격시험 등도 모두 규준참조평가의 틀 속에 포함된다. 예를 들어서 중학교에서 이루어지는 내신 시험의 경우 각 교과별 성적을 기준으로 학생의 총점을 산출한 후 해당 학급 또는 학년의 다른 학생들과 비교하여 석차를 매기게 된다. 이때 1등부터 최하위까지의 순위가 결정되고 성적표에 상대적으로 몇 등인지를 명시함으로써 학부모나 교사가 학생의 학업 성취 수준을 타인과 비교해 파악할 수 있다.

참고자료

· 김경철, 이기숙 외 (2019). ‘유아교육평가’. 창지사.
· 이연섭, 김경희 (2021). ‘질적 연구 방법론: 이론과 실제’. 학지사.