(스포츠코칭론) 1) Martens(2004)가 제시한 스포츠기술 학습의 3단계에 관해 기술하시오

소개

교과목명: 스포츠코칭론
[과제명]
1) Martens(2004)가 제시한 스포츠기술 학습의 3단계에 관해 기술하시오(스포츠기술 학습의 3단계와 스포츠기술 학습에 대한 자신의 견해를 작성). (배점 : 25점)
2) Martens(2004)가 제시한 스포츠기술 지도의 4단계에 관해 기술하시오(스포츠기술 지도의 4단계와 단계별 지도 방법의 예시, 그리고 스포츠기술 지도에 대한 자신의 견해를 작성). (배점: 25점)

목차

1. Martens(2004)가 제시한 스포츠기술 학습의 3단계
1) 스포츠기술 학습의 3단계
2) 스포츠기술 학습에 대한 견해

2. Martens(2004)가 제시한 스포츠기술 지도의 4단계
1) 스포츠기술 지도의 4단계
2) 스포츠기술 지도에 대한 견해

3. 참고문헌

본문내용

기술동작을 처음 접하게 되었을 때, 동작을 정확히 이해하는 데 상당한 노력을 기울이게 된다. 학습 시작의 단계를 인지단계라고 한다. 비단 스포츠기술 뿐만 아니라 다양한 학습 분야를 시작할 때도 마찬가지로 학습 내용에 대하여 뇌가 인지하고, 이전에 배운 내용과 연관성을 찾으며 유사한 패턴을 찾아 학습하게 된다. 인지단계에서는 개인차가 있다. 어떤 사람은 기본동작을 쉽게 배우는 사람도 있지만, 어떤 사람은 기본동작에 대한 이해가 느리고 동작에 대한 이해가 되었더라도 막연한 이해로 정확한 숙지가 어려운 사람도 있다. 그러므로 지도자는 이러한 개인차를 이해하는 것이 필요하다. 이 단계에서 시범을 보이거나 학습자에게 다양한 매체를 통한 교육자료를 제공할 수 있다.
지도자는 이미 기술에 대한 이론적 이해 및 실습이 가능하기 때문에 학습자가 느끼는 어려움에 대하여 안다. 하지만 자칫 이러한 문제를 교정해주기 위해 인지단계에서 너무 많은 지식을 전달하는 것은 좋지 않다. 왜냐하면 학습자는 아직 해당 기술을 처음 접하였거나 어설프게 알고 있기 때문에 배우려는 의지는 높을 수 있지만, 지나치게 많은 정보를 얻게 되면 자신이 할 수 없는 과제라고 생각하여 학습 동기가 무너질 수도 있다.

참고자료

· Rainer Martens, 김병준 외 옮김, 『코칭과학』, 대한미디어, 2007