방통대 유아교육과 미래사회와 유아교육 중간 과제물

소개

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목차

1. 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가지 제시하고, 그 이유에 대해 간단히 기술하시오.
1) 미래사회 인재의 특성
2) 인재유형 변화에 따른 미래 인재상
3) 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 가장 중요하다고 생각하는 5가지

2. 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오.
1) 지속가능발전교육의 개념
2) 지속가능발전교육의 필요성
3) 환경교육과 지속가능발전교육
4) 세계시민교육과 지속가능발전교육

3. 미래 유치원의 모습을 상상하여 그리고 자신의 그림에 대한 설명을 쓰시오.

본문내용

현재 교육은 미래사회의 특성에 맞게 미래사회에 유능한 인간이 되기 위한 역량을 필요에 맞게 갖출 수 있도록 준비해야 한다. 따라서 미래사회 인재는 어떠해야 하는지 특성을 파악하고 미래교사의 역할과 역량에는 어떤 것이 중요한지 알아보고자 한다.
1) 미래사회 인재의 특성
첫째는 불확실성이다. 미래사회를 예측하지 못한 사회가 오더라도 그대로 따라하는 것이 아닌 주어진 미래를 받아들이고 그에 적응하는 방식으로 미래사회를 주도적으로 이끌고 창조해 나가는 인재상이 필요하다. 둘째는, 비동시대성이다. 동일한 조건과 지식과 자격을 가진 규격화된 인간을 생산 한다기보다 나만의 창의성, 독특성, 감성 및 개성을 고루 갖춘 인간상을 요구하고 있다.

참고자료

· 김경철·유정인(2020). 유아 지속가능발전교육 프로그램 효과에 관한 메타분석. 유아교육학논집, 24(4), 129-148.
· 김정숙·유구종·문가영 (2023). 미래사회와 유아교육. 한국방송통신대학교출판문화원
· 김찬종·박윤배·이종길·김도남·박철웅·김대현·이병기·신춘호·맹승호·윤영돈·가석현· 서수현·여수현·신혜선(2018). 미래사회에 부합하는 예비교원양성을 위한 교원양성기관의 미래 형 교육과정 개발에 관한 연구. 세종: 교육부.
· 박주연·박남수·서희전(2021). 미래사회를 대비한 유아교사의 디지털 역량요소 탐색. 한국어린이 미디어학회 학술대회 자료집, 228-243.
· 홍선주·남민우·이영태·이동원·박수정(2017). 지식정보사회 교사의 역할 및 역량 탐색. 한국 교육과정평가원. 연구보고 RRI 2017-2.
· 멀티미디어 강의. 2-3강
· UNESCO(2012). Education for sustainable development sourcebook. Paris, France: UNESCO.