(스포츠코칭론) 1) Martens(2004)가 제시한 스포츠기술 학습의 3단계에 관해 기술하시오

소개

교과목명: 스포츠코칭론
[과제명]
1) Martens(2004)가 제시한 스포츠기술 학습의 3단계에 관해 기술하시오(스포츠기술 학습의 3단계와 스포츠기술 학습에 대한 자신의 견해를 작성). (배점 : 25점)
2) Martens(2004)가 제시한 스포츠기술 지도의 4단계에 관해 기술하시오(스포츠기술 지도의 4단계와 단계별 지도 방법의 예시, 그리고 스포츠기술 지도에 대한 자신의 견해를 작성). (배점: 25점)

목차

1) Martens(2004)가 제시한 스포츠기술 학습의 3단계
(1) 스포츠기술 학습 3단계
① 인지단계
② 연습단계
③ 자동화단계
(2) 스포츠기술 학습에 대한 견해

2) Martens(2004)가 제시한 스포츠기술 지도의 4단계
(1) 기술 소개
(2) 시범 및 설명
(3) 학습자의 연습
(4) 오류 수정

3) 참고문헌

본문내용

1) Martens(2004)가 제시한 스포츠기술 학습의 3단계
(1) 스포츠기술 학습 3단계
① 인지단계
인지단계에서는 학습자가 앞으로 배울 기술이 무엇이며 어떻게 연습하고 수행할 수 있는지에 대한 이해 단계로서 이와 같은 단계에서는 지도자가 시범과 설명이 중요한 요소이다. 지도자는 이때 각 개별 학습자마다 인지하는 속도가 다를 수 있음을 인지해야 하며 이에 따라 다양한 정보를 한 번에 제공하는 것은 피해야 한다. 또한 다양한 매체를 이용하여 기술과 관련된 내용을 제공할 수 있어야 한다.
② 연습단계
연습 단계는 기술의 완성도가 높아질 수 있도록 충분한 연습이 이루어지는 단계이다. 지도자는 해당 단계에서 적절한 피드백을 제공할 수 있어야한다. 이러한 피드백으로 학습자가 현재 무엇이 잘되고 있는지, 잘 안되고 있는 것은 무엇인지 등을 이해할 수 있게 된다. 또한 지도자로서 연습의 효율성이 높아질 수 있는 방법을 제공할 수 있어야 하는데 구체적으로 연습 빈도, 연습 지속시간, 고급 기술을 언제 도입하는 것이 좋을지 등이 해당된다.

참고자료

· 장지숙(2008). 피드백제공방식이 댄스스포츠 동작학습에 미치는 영향. 전남대학교.
· 최의창(2012). 전인적 선수 발달과 인문적 코칭 - 교육활동으로서 스포츠 코칭의 목적과 방법 재개념화 -. 한국스포츠교육학회지.
· 조욱상(2017). 스포츠 코칭에 관한 교육적 해석이 갖는 의미 탐구. 한국스포츠교육학회.