(교육심리학) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을

소개

과목명: 교육심리학
[과제명]
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)

목차

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론 정의
2. 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론 정의
2. 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
이제 현대사회는 4차 산업혁명의 시대이다. 그래서 학교 교육 또한 그에 맞게 학생의 전인적 성장뿐만 아니라 자율성과 주체성, 주도성이 있는 인재를 요구하는 사회이다. 지금까지의 획일화되고, 천편일률적인 학교 교육 방식으로는 앞으로의 사회가 요구하는 인재상을 양성하기 어렵다. 그래서 2019년부터 정부 또한 누리과정과 표준보육과정의 개정을 통해 아동 중심, 놀이 중심의 교육과정으로 변화시켰다. 그러나 이렇게 교육과정이 변화하고 있음에도 아직도 성적 위주, 복습과 반복 위주의 학습만 지향하는 교육 문화는 여전하다.
우리의 사회는 매우 빠르게 변화하고 있는데, 몇 십년 동안 이어지고 있는 정형화되고 획일화된 교육 방식은 아동과 학생의 다양성을 배제하고 있다고 생각한다. 진정한 학습이 이루어지기 위해서는 학생들의 꿈과 요구가 존중받아져야 하고, 개개인의 다른 성향, 발달 수준 등이 인정되어야 한다. 그리고 아동과 학생 개인마다 차별화된 교육이 실현되어야 한다.
이러한 우리의 교육 방식에 일침을 놓는 듯한 이론이 바로 가드너의 다중지능이론이다. 가드너는 인간의 뇌는 모두 다르고, 뇌의 구조는 여러 영역으로 구성되어 있으며, 인간마다 자신이 잘하는 영역도 있지만, 그렇지 않은 영역도 있음에 주목한다. 그래서 지금부터는 가드너의 이론을 자세히 살펴보고, 이 이론이 주는 교육적 시사점도 함께 정리해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론 정의
(1) 다중지능이론 특징
하버드 대학교의 교수였던 가드너는 흔히 우리가 알고 있는 지능 검사를 보며 강한 의문점을 갖게 된다. 우리는 지능 검사를 통해 숫자가 높으면, 머리가 좋은 아동, 숫자가 낮으면 머리가 나쁜 아동으로 구분 짓는다. 그리고 IQ가 높을수록 공부를 잘할 것이라고 미리 예측한다. 그래서 그는 기존의 지능 검사를 매우 비판했다.

참고자료

· 김명희, 신화식, 2009, 『다중지능이론과 교육의 실제』, 학지사.
· 김현옥, 「다중지능이론에 기초한 프로젝트 학습이 초등학생의 자기주도적 학습능력 증진에 미치는 영향」, 2008, 대구대학교 석사학위논문.
· 송명자, 2008, 『발달심리학』, 학지사.
· 임규혁, 임웅, 2007, 『교육심리학』, 학지사.
· 전용오, 여태철, 황매향, 2020, 『교육심리학』, 서울: 방송대 출판문화원.
· 지세정, 「Howard Gardner의 다중지능이론을 통한 미술감상 수업 연구」, 2024, 한남대학교 석사학위논문.
· 김경미, 「콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 적용」, 2005, 중앙대학교 석사학위논문.
· 김은영, 「콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구」, 2007, 울산대학교 석사학위논문.
· 김태훈, 2008, 『도덕성 발달 이론과 교육』, 인간사랑.
· 송명자, 2008, 『발달심리학』, 학지사.
· 유지연, 「콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구」, 2010, 인천대학교 석사학위논문.
· 임규혁, 임웅, 2007, 『교육심리학』, 학지사.
· 전용오, 여태철, 황매향, 2020, 『교육심리학』, 서울: 방송대 출판문화원.
· 콜버그, 2000,『콜버그의 도덕성 발달 이론』, 아카넷.
· Our brain 블로그, 「콜버그 도덕성 발달이론 6단계」 참고.
· https://blog.naver.com/ourbrain-/