교육심리학(간호) ) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점, 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명

목차

목차
1. 서론
2. 본론
- 가드너의 다중지능이론 및 그 교육적 시사점
3. 결론
4. 참고문헌

목차
1. 서론
2. 본론
- 콜버그의 도덕성 발달단계이론 및 그 교육적 시사점
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
사람들은 바람직한 교육 방법과 교육관에 대해 많은 연구를 하고 있다. 교육관이란, 이상적으로 이루어지는 교육에 대해 나타나는 포괄적인 견해를 이야기한다. 즉, 교육을 통해 어떤 것을 실현하고 싶은지 그 목적과 달성하고 싶은 목표 그리고 이를 위하여 필요한 수단 혹은 방법 그리고 조건을 이야기하는 것이다. 교육 전반에 대해 지배하고 있는 가치체제를 이야기하기도 한다. 세계관이나 인간관 그리고 사회관 등 다양한 가치관을 교육에서 반영하고 있으며 교육의 이상이나 목표 그리고 교육의 원리를 교육관에서 제시하기도 하고 교육의 과정을 특징지을 수 있는 원리를 제시하기도 한다. 본 장에서는 다양한 교육관 중 가드너의 다중지능이론에 대해 논해보도록 하겠다.

1. 본론
- 가드너의 다중지능이론 및 그 교육적 시사점
다중지능이론이란, 1983년, 하워드 가드너가 출판한 저서인 마음의 틀에서 도입된 개념이다. 가드너는 사람의 지능을 단일 구조로 설명하고 있었던 기존의 이론과 다르게 사람의 지능이 다양한 여러 영역으로 구분되어 있는 것이라고 설명했다. 그리고 수학이나 언어와 같이 특정 영역을 사람의 지능의 주된 개념으로 고려했다. 전통적인 이론에서는 사람이 지능이 뛰어날 경우, 모든 분야에서 더 우수한 능력을 가지고 있다고 생각했는데, 가드너는 이 전통적인 이론에 반대했다. 그리고 인간의 다양한 지능 영역의 경우 서로 독립적인 존재이기 때문에 한 분야에서 더 뛰어난 모습을 보일 수 있다고 하더라도 그 모습이 반드시 지능의 다른 영역에서도 뛰어날 수 있다는 것을 의미하지 않는다고 생각했다. 그리고 인간의 지능은 불변의 존재인 것이 아니라 가변적인 존재라고 생각했으며, 특정 문화권에서 인간의 지능에 대해 요구하는 분야 혹은 인간이 실제로 사용하는 비중에 따라 인간의 지능에서 특출나게 발전할 수 있는 영역이 달라진다고 생각했다.

참고자료

· 교육심리학 강의안 자료
· 심리학용어사전 – 콜버그의 도덕 발달 이론교육학용어사전 – 교육관
· 두산백과 두피디아 – 다중지능이론
· 콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용. 김경미. 중앙대학교 교육대학원. 2005