(청소년리더십개발) 1. 리더십의 특성이론과 행동이론을 구분하여 작성하고, 각각에 대한 본인의 생각이나 의견을 작성하시오. (15점)

소개

(청소년리더십개발) 1. 리더십의 특성이론과 행동이론을 구분하여 작성하고, 각각에 대한 본인의 생각이나 의견을 작성하시오. (15점)
2. 일반적인 상태와 리더십의 근원적 상태를 구분하여 작성하고, 자신의 삶 속에서 ‘리더십의 근원적 상태’의 순간을 떠올려 보고, 그때 자신은 어떻게 행동했으며, 어떤 결과가 나타났는지 구체적으로 작성하시오. (15점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 리더십의 특성이론과 행동이론을 구분하여 작성하고, 각각에 대한 본인의 생각이나 의견을 작성하시오. (15점)
1) 리더십의 특성이론
2) 리더십의 행동이론
3) 리더십 특성이론에 대한 나의 의견
4) 리더십 행동이론에 대한 나의 의견

2. 일반적인 상태와 리더십의 근원적 상태를 구분하여 작성하고, 자신의 삶 속에서 ‘리더십의 근원적 상태’의 순간을 떠올려 보고, 그때 자신은 어떻게 행동했으며, 어떤 결과가 나타났는지 구체적으로 작성하시오. (15점)
1) 일반적인 상태와 리더십의 근원적 상태
2) 자신의 삶 속에서 ‘리더십의 근원적 상태’의 순간
3) 자신의 삶 속에서 ‘리더십의 근원적 상태’에 따른 결과

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

리더십 연구 중 가장 오래된 리더십 이론 중의 하나는 위인이론인데 여기에서 리더는 모든 상황을 다스리며 어떤 정해진 천부적 특성을 가지고 태어나서 부하들과는 구별되는 사람으로 말하고 있다. 위인이론 이후의 연구의 발전은 20세기에 들어서면서 심리학의 발달과 더불어, 특히 태도나 성격, 지능 등을 측정하는 기법이 가용되게 되면서 본격적으로 이루어져 리더십 특성이론, 행동이론, 부하와 상황에 따른 리더의 변화를 연구한 리더십 상황이론, 교류적 리더와 인본주의의 영향을 받은 변형적 리더십 이론으로 변천하였다. 따라서 본론에서는 1. 리더십의 특성이론과 행동이론을 구분하여 작성, 2. 일반적인 상태와 리더십의 근원적 상태를 구분하여 작성하고, 자신의 삶 속에서 ‘리더십의 근원적 상태’의 순간을 떠올려 보고, 그때 자신은 어떻게 행동했으며, 어떤 결과가 나타났는지 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 리더십의 특성이론과 행동이론을 구분하여 작성하고, 각각에 대한 본인의 생각이나 의견을 작성하시오. (15점)

1) 리더십의 특성이론
가장 처음 등장한 이론은 리더십 특성이론(Trait Approach)이다. 1900년대 초에 어떤 특성이 사람들로 하여금 위대한 리더가 되게 만드는가를 알아보기 위해 리더들의 특성을 연구하기 시작하였다. 위대한 리더들은 공통적으로 같은 특성을 타고 태어난다고 믿었기 때문이다. Bass(1990)를 비롯한 연구자들은 리더와 추종자를 구별 짓는 특성을 알아내는 데에 집중하였다. Stogdill(1950)은 다양한 특성들이 리더가 되는 것과 밀접한 관련성이 가지고 있다는 연구 결과를 제시하였다. 그의 연구 결과에 의하면, 리더십을 발휘하는 사람들은 일반 사람들과 다음과 같은 차이가 있다고 한다. 이는 지능, 민감성, 통찰력, 책임감, 주도성, 지속성, 자신감, 사교성 등이다.

참고자료

· 김남현(2016). 리더십 이론과 실제. 경문사.
· 김재득. 「리더십」. 서울: 대영문화사, 2009.
· 조명희(2012). 리더의 개인적 특성이 조직 시민 행동에 미치는 영향. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.
· 백수연(2007). 청소년의 리더십생활기술이 진로태도성숙에 미치는 영향. 경기대학교 대학원 석사학위논문.
· 고정연(2017).「리더십 유형과 조직성과 간의 관계; 탐험적/활용적 혁신의 매개효과 및 환경 불확실성의 조절효과」. 부경대학교 박사학위 논문.
· 김은정(2000).「청소년 단체장의 리더십 유형이 청소년의 활동만족에 미치는 영향」. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 김호균(2007). “부하가 인식하는 상사의 리더십이 직무만족에 미치는 영향 연구: 상사신뢰의 매개역할을 중심으로.” 「행정논총」.