2024년 4학년2학기 과제물

소개

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목차

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1) 서론
2) 본론
3) 결론 : 교육적 시사점

2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 서론
2) 본론
3) 결론 : 교육적 시사점

본문내용

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 서론
하워드 가드너는(1943년~) 미국의 하버드 대학교 교육대학원 교육심리학 교수이다. 기존의 IQ 및 EQ의 개념을 아우르고 단점을 극복하기 위해 제시한 것이 다중지능이론이다. 인지 교육학 교수인 그는 어떤 분야에서 성공하기 위해서는 언어지능과 논리수학 지능만 영향을 주는게 아님에도 부루하고 두 지능만 지나치게 강조하고 다른 지능을 등한시했다고 비판하였다. 또한 전통적인 지능검사가 논리수학 지능, 언어지능, 공간지능의 3가지만 측정한다고 비판하였다. 가드너는 지능이란 ‘한 문화권 혹은 여러 문화권에서 가치 있게 인정되는 문제를 해결하고 산물을 창조하는 능력’이라고 정의 하였다. 인간은 9가지 다양한 지능이 있으며, 이를 통해 인간의 다양한 잠재력을 파악하고자 “다중지능이론”을 제시하였다.
이 이론을 뒷받침하는 대표적인 사례가 서번트 증후군이다. 이 증후군은 사회성이 떨어지고 의사 소통이 낮으며 반복적인 행동 등을 보이는 여러 뇌 기능장애를 가지고 있으나 기억, 암산, 퍼즐이나 음악적인 부분 등 특정한 부분에서 우수한 능력을 가지는 증후군이다.

참고자료

· 전용오,여태철, 황매향(2020) 교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원
· 허지연(2007) 가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학교 미술교수, 학습모형. 계명대학교석사학위논문
· 이성미(2009) 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구. 공주대학교 교육대학원
· 유경재 외1명(2007) 하워드 가드너 다중지능. 웅진지식하우스
· 신명희, 강소연 외 7명 저(2023) 교육심리학. 학지사
· 이신동,최병연, 고영남 공저(2022) 최신 교육심리학. 학지사