(디지털 교육) 1. 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체를 제시하고, 본인이 제시한 교수매체

소개

교과목명: 디지털 교육
[과제명]
1. 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체를 제시하고, 본인이 제시한 교수매체 중 3개를 선택하여 각 교수매체가 지닌 장단점을 기술하시오.(20점)
2. 인공지능의 개념 및 원리를 제시하고, 일상생활과 교육 분야에서 인공지능 활용사례에 대해 기술하시오.(15점)
3. 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량에 대해 기술하고, 자신의 디지털 역량을 강화하기 위한 계획을 서술하시오.(15점)

목차

1. 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체를 제시하고, 본인이 제시한 교수매체 중 3개를 선택하여 각 교수매체가 지닌 장단점을 기술하시오.(20점)
1) 유아 교수매체
(1) 스마트 폰과 태블릿 기기
(2) VR
(3) 3D펜

2. 인공지능의 개념 및 원리를 제시하고, 일상생활과 교육 분야에서 인공지능 활용사례에 대해 기술하시오.(15점)
1) 인공지능의 개념 및 원리
2) 인공지능 활용사례
(1) 일상생활
(2) 교육 분야

3. 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량에 대해 기술하고, 자신의 디지털 역량을 강화하기 위한 계획을 서술하시오.(15점)
1) 핵심역량
2) 디지털 역량
3) 자신의 디지털 역량을 강화하기 위한 계획

4. 참고문헌

본문내용

요즘은 스마트 폰 없이는 살아갈 수 없다는 말이 나온다. 스마트 폰은 거의 대부분의 사람들이 가지고 있다는 점에서 쉽게 활용이 가능하고, 스마트 폰은 다양한 기능을 갖춘다는 점에서 교수자료로 다양하게 활용할 수 있다는 장점을 지니고 있다. 그리고 대부분의 기능 또한 어린 영유아들도 쉽게 사용이 가능해서 더욱 연령대는 낮아지고 있다. 스마트 폰은 잘만 쓰면 훌륭한 교육 자료가 되고 있다.
스마트 폰으로 활용할 수 있는 수업은 매우 다양하다. 유아들이 수업시간 주제에 맞추어 가정에서 지낸 이야기나 다양한 사진을 스마트 폰으로 전송받아 활용할 수 있다. 이야기로 듣던 내용들을 실제 사진을 통해서 접하게 되면 다른 친구들은 더욱더 집중할 수 있다. 친구들의 다양한 경험을 통해서 간접경험과 함께 발표시간을 즐겁게 참여할 수가 있다. 그리고 자신이 가정으로 돌아가 교사와 친구들과 약속한 활동을 실천했다는 것을 스마트 폰 영상으로 남겨 제출하면서 유아들은 가정과 연계활동을 통해 놀이 활동에 더욱 적극적으로 직접 참여할 수 있다. 부모 또한 이를 영상으로 찍어보고 담아주면서 부모와 자녀와의 관계가 더욱 돈독해지는 시간을 가질 수 있다.
수업시간에 활용할 수 있는 방법 또한 매우 많다. 스마트 폰이나 태블릿 기기로 쉽게 다양한 콘텐츠를 이용해 검색하여 자료를 찾고 이를 TV나 태블릿에 연결하면 영상을 볼 수가 있다. 유아는 영상물을 통해서 쉽게 이해하고 많은 학습을 습득해 나갈 수 있다. 유아는 색연필이나 사인펜 없이도 그림을 그리고 다양한 그림책을 읽을 수도 있다. 유아가 직접 장면을 넘기면서 스스로 활용이 가능하다. 즉, 유아는 스마트 폰으로 그림, 음악, 동영상 등을 쉽게 활용해서 볼 수가 있다는 장점을 가지고 있다. 그리고 스마트 폰이나 태블릿 기기는 유아의 흥미를 고려한 콘텐츠를 검색해서 바로 찾아주어 유아들의 집중도가 매우 높아진다. 잘만 쓰면 훌륭한 콘텐츠가 될 수 있는데 조절을 못하는 유아들이 있다면 문제가 될 수밖에 없다.

참고자료

· 김정숙, 유구종, 문가영(2023). 미래사회와 유아교육. 한국방송통신대학교 출판문화원.
· Russell & Norvig(2016). Artificial Intellingence: A modern approach.
· 조가희(2020). 창의융합형 인재양성을 위한 교육뮤지컬 활용 방안연구. 석사학위논문. 부산교육대학교
· 김민전(2017). 글로벌리더로서의 미래역량에 대한 유아교사의 인식조사. 숭실대학교 교육대학원
· 임채서(2022). 유아교사의 디지털 역량이 교육활동에서 디지털매체 활용에 미치는 영향. 연세대학교 교육대학원
· 교육부(2020b, p2), 다양한 분야에서 활용되는 인공지능