유아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-유아의 상호작용 시 교사의 상호작용 전략에 대해 구체적인 예를 들어 설명하시오

목차

I. 유아교사의 역할
1/ 교육과정 설계자로서의 역할
2/ 일과활동 계획 및 수행자로서의 역할
3/ 상담자 및 조언자로서의 역할

II. 교사-유아의 상호작용 시 교사의 상호작용 전략

III. 참고문헌

본문내용

3세 이상의 유아들은 발달적인 변화가 완만하게 이루어지면서 대 ㆍ 소근육의 발달이 정교화 된다. 또한 정서 및 감정의 표현이 복잡해지면서 지적 호기심과 주도성을 갖고 탐색에 대한 욕구가 많아진다. 또한 자아에 대한 정체성과 타인과의 관계 기술이 발전하는 특성을 보이고 있다.
따라서 유아반 교사의 역할은 영아반 교사의 역할과 다르게 양육자로서의 역할보다는 교육자로서의 역할이 보다 많은 비중을 차지하며 유아가 주도적으로 참여할 수 있도록 지원하는 역할에 초점을 두어야 한다.

I. 유아교사의 역할

1/ 교육과정 설계자로서의 역할

기관 철학에 근거한 교육목적을 근거로 하여 교육활동에 필요한 교육 계획을 세우고 유아의 흥미와 경힘에 기초하여 발달적으로 적합한 학습 내용을 선정 ㆍ 조직하여야 한다.

참고자료

· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016