2022학년 방통대 영유아교수방법론 중간과제물

과제정보

학과	유아교육과	학년	2학년
과목명	영유아교수방법론	자료	16건
공통	※ 다음 (1)~(3)번 문제 중 두 문제를 선택하여 작성하시오(각 15점). (1) 영아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-영아의 상호작용 시 교사가 지켜야 할 원리에 대해 설명하시오. (2) 유아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-유... 더보기 ※ 다음 (1)~(3)번 문제 중 두 문제를 선택하여 작성하시오(각 15점). (1) 영아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-영아의 상호작용 시 교사가 지켜야 할 원리에 대해 설명하시오. (2) 유아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-유아의 상호작용 시 교사의 상호작용 전략에 대해 구체적인 예를 들어 설명하시오. (3) 만 3세반의 하루일과와 활동내용을 계획하시오. 접기

소개글

방통대 유아교육과 영유아교수방법론 중간과제물 만점받은 자료입니다~
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<과제유형: 공통형>
<과제명>
※ 다음 (1)~(3)번 문제 중 두 문제를 선택하여 작성하시오(각 15점).
(1) 영아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-영아의 상호작용 시 교사가 지켜야 할 원리에 대해 설명하시오.
(2) 유아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-유아의 상호작용 시 교사의 상호작용 전략에 대해 구체적인 예를 들어 설명하시오.
(3) 만 3세반의 하루일과와 활동내용을 계획하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-영아의 상호작용 시 교사가 지켜야 할 원리에 대 해 설명 하시오.
2. 유아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-유아의 상호작용 시 교사의 상호작용 전략에 대 해 구체적인 예를 들어 설명하시오.

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 맞벌이 가정의 증가로 영유아들은 일찍 어린이집 및 유치원 생활을 시작한다. 그래서 영유아들은 영·유아교육기관에서 교사 및 또래들을 통해 사회적 발달을 이루어 나간다. 그러므로 바람직한 사회적 관계를 형성하기 위해서는 영·유아기부터 자신의 행동이나 감정을 적절히 조절하는 능력을 습득하고 교사와의 긍정적인 상호작용 또한 매우 중요하다. 아울러, 교사도 영유아들과 긍정적인 상호작용을 할 수 있는 이론적인 지식과 상호작용 기술들을 갖추고 있어야 한다. 이에 본 과제를 통해 영·유아 교사의 역할에 대해 알아보고, 교사-영·유아 상호작용에 대해 논해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 영아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-영아의 상호작용 시 교사가 지켜야 할 원리에 대해 설명하시오.
1-(1) 영아교사의 역할에 대해 설명하시오. <이영애, 이금구(2018) 영유아교수방법론 참고>
영아는 유아에 비해 언어적 한계가 많고, 애착이 형성되는 시기이며, 신생아 반부터 걸음마기에 걸쳐 만 2세반에 이르기까지 그 편차도 크므로 교사의 보다 개별적인 관심과 정서적 보살핌이 필요하다. 또한 영아는 유아에 비해 신체적 편안함이나 사회·정서적 안정성, 환경에의 접근 용이성 등을 요구한다. 영아는 이제 막 걸음을 시작하거나 배변훈련을 거쳐야 하는 등 신체적인 주도성이 발달하고 사회적인 독립성이 시작되는 시기이므로 영아교사의 지원이 매우 중요하다. 또한 영아교사는 영아가 정서적으로 안정감을 느끼고 기본 욕구를 적절히 충족시킬 수 있도록 사랑과 관심으로 돌보아야 한다. 영아를 위한 교사의 역할을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 신뢰적 관계 형성자 역할이다. 영아와 교사의 신뢰적 관계 형성은 영아와 타인의 관계 형성에 핵심 요인이 된다. 이는 영아기가 애착 형성의 결정적인 시기이며, 영아와 가정, 영아와 교사와의 첫 관계 형성이 영아의 이후 발달 상황에도 영향을 미치기 때문이다. 영아가 가정에서 첫 번째 주 양육자와 안정적인 애착이 이루어지지 않았을 경우 영유아 보육·교육기관에 와서 교사와의 학기 초 관계 형성에 어려움을 줄 수 있다.

참고 자료

이영애, 이금구(2018) 영유아교수방법론. 한국방송통신대학교출판문화원
이정희(2021) 유아교사의 놀이성, 놀이교수 효능감, 교수창의성. 교사-유아 상호작용 간의 구조적 관계, 인천대학교 일반대학원 박사학위 논문.
황문희(2013) 어린이집 교사의 적성 및 정서노동과 교사-유아 상호작용 관계. 중앙대학교 사회 개 발 대학원 석사학위 논문.