[교육심리학 2024년] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개

2024년 2학기 교육심리학 중간과제 작성하기에 편리하도록 구성되어 있습니다.
교재를 비롯하여 서적, 학술지, 논문 등을 활용하여 작성하였습니다.
참고자료는 각주를 활용해 출처를 표기하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
2) 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명
2) 콜버그의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

하버드 대학교 교육심리학과 교수인 하워드 가드너는 인간의 지능과 교육에 대한 개념을 재정비한 ‘다중지능이론’의 창시자이다. 그는 지능에 대한 기존의 연구가 너무나도 협소하고 1차원적인 관점에서 이뤄졌기 때문에 인간의 지적 능력을 제대로 설명하는데 한계가 있다고 생각하여 보다 다원적인 측면에서 지능을 파악하기 위해 다중지능이론을 제안하였다. 그는 모든 인간에게는 분명히 구분되고 서로 독립적인 여덟 가지 능력인 다중지능이 있고 이러한 능력들의 중요성은 상대적으로 동일하다고 가정하였다. 또한, 인간의 인지적 능력은 여러 지능들과 정신적인 조합을 이루었을 때 더 잘 기술되며 정상적인 사람이라면 어느 정도의 기술들을 누구나 가지고 있으며 개인마다 기술수준의 특성도 다르다고 주장한다. 다중지능이론이 기존의 전통적인 지능관의 다른 대안적 견해보다 더 인간적이고 더 현실적이며 인간의 ‘지적’ 행동을 보다 적절하게 반영한다고 가드너는 말하고 있다.
콜버그 발달단계의 개념은 피아제로부터 시작된다. 콜버그는 피아제의 도덕성 발달단계를 자기규제성 여부에 따라 크게 타율적 단계와 자율적 단계 나눈 것을 받아들여 단계를 세분화ㆍ체계화하고 연구방법론상의 문제점까지 보완하여 자신만의 독자적인 이론을 구축하였다. 콜버그는 인간의 도덕 발달단계를 3수준 6단계로 분류하여 이론을 제시하였다. 3수준이란 전인습 수준, 인습 수준, 후 인습 수준을 뜻하며 6개의 단계를 2개씩 하나로 엮어 3개의 수준으로 나눈 것이다. 콜버그는 발달 단계를 ‘단계적으로 발달하는 과정’으로 설명하고 있다. 아동에서 성인은 도덕적으로 옳고 그름을 이해하는 측면이 다르기 때문에 각각의 성장 및 발달 수준에 따라 보여 지고 있다는 것을 전제로 한다. 콜버그는 각각의 수준에서 나타나는 반응들이 단계의 이동에 따라 순차적으로 변화하는 것으로 설명하고 있다.

참고자료

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· 김보미(2015). 다중지능이론을 중심으로 중학교 2학년 학습부진아의 수학적 태도 및 성취도 향상을 위한 효율적인 지도방법 모색. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 김성은(2012). 다중지능이론(Multiple Intelligence Theory)에 기초한 효과적인 음악 수업 지도 방안 연구. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 김인철(2007). 콜버그의 도덕성 발달 이론과 도덕 수업의 적용에 관한 연구. 원광대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 윤다영(2012). 콜버그(Kohlberg)의 이론에 근거한 청소년의 스포츠 활동분석. 성신여자대학교 대학원 석사학위논문.
· 이연주(2018). 가드너의 다중지능 이론을 적용한 음악 감상 학습방안 연구. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 전경희(2003). 한국 도덕교육에 있어서 콜버그식 교육방법의 적용에 관한 연구. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 전혜경(2009). 가드너의 다중지능이론을 적용한 판소리 ‘흥보가’ 지도방안연구. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문.