[평생교육경영론] 2024년 2학기 중간- 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가 지식현대사회의 특성(포스트모던사회, 정보사회, 지식기반사회, 위 험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)

소개

2024년 2학기 평생교육경영론 중간과제물 참고자료입니다.

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- 2024년 2학기 평생교육경영론 중간과제에 좋은 참고자료가 될 것입니다 .

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오.
1) 철학 및 임무의 개발과 공유
2) 목적과 목표 설정
3) 마케팅과 홍보

2. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가? 지식현대사회의 특성(포스트모던사회, 정보사회, 지식기반사회, 위험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)과 그에 따른 교육의 변화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명하시오.
1) 현대사회와 평생교육의 경영: 새로운 의미
2) 포스트모던사회와 평생교육의 필요성
3) 지식기반사회와 평생교육의 필요성
4) 교육의 변화상에 따르는 평생교육기관 경영의 새로운 의미

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

평생교육은 현대사회에서 점점 더 중요한 위치를 차지하고 있다. 과거의 교육은 한정된 시기와 연령대에 집중된 방식으로 이루어졌지만, 사회와 경제의 급변하는 환경 속에서 평생에 걸친 학습이 필수적으로 변모하고 있다. 기술의 발전과 정보의 폭발적인 증가로 인해, 개인이 일정 기간에만 교육을 받는 것은 더 이상 현실적이지 않다. 끊임없이 변화하는 사회적 요구에 부응하기 위해서는 개인이 지속적으로 지식을 습득하고 이를 실생활에 적용할 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 이러한 맥락에서 평생교육기관은 단순한 지식 전달을 넘어, 학습자가 사회적, 개인적 요구를 충족할 수 있도록 체계적인 학습 환경을 제공하는 중추적인 역할을 맡고 있다. 특히 포스트모던사회와 지식기반사회라는 현대사회의 두 가지 특징은 평생교육의 경영 방식에 큰 영향을 미친다. 포스트모던사회에서는 전통적인 교육 체계가 무너지고, 다양한 가치와 관점이 중시되면서, 학습자들이 자신의 학습 목표를 스스로 설정하고 선택할 수 있는 자율성이 필요해졌다. 반면, 지식기반사회에서는 지식이 핵심 자원으로 자리 잡으면서, 끊임없이 변화하는 정보와 기술에 적응할 수 있는 능력을 기르는 것이 필수적이다. 평생교육기관은 이 두 사회적 특성을 반영하여, 학습자들이 자발적이고 능동적으로 학습에 참여할 수 있는 환경을 조성하고, 이를 통해 학습자들의 성장뿐만 아니라 사회적 기여를 이끌어낼 수 있도록 경영 전략을 재구성해야 한다. 이 과제는 평생교육기관의 이러한 특수한 요소를 분석하고, 그 경영적 의미를 설명하는 데 목적을 둔다.

Ⅱ. 본론

1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오.

1) 철학 및 임무의 개발과 공유

① 철학 및 임무의 개발과 공유

평생교육기관은 교육 철학과 임무를 중심으로 운영되며, 이는 단순한 학습의 전달을 넘어 교육의 본질적 목적을 반영하는 중요한 기초가 된다.

참고자료

· 김신일·김재웅·정민승(2007). 평생교육경영학. 한국방송통신대학교 출판부.
· 이장익(2006). 평생교육기관 경영전략분석에 관한 SWOT 조사연구. 한국성인교육학회 Andragogy Today 제9권 제2호
· 현영섭 외 (2008). 평생교육기관의 교육서비스질과 학습자만족에 영향을 미치는 마케팅 요인 분석 : 잠재성장모형을 중심으로. 평생교육학연구 제14권 제2호