(여성교육론) 강의를 들은 후, 각 강의에서 가장 중요하다고 생각되는 문장 혹은 개념 2개를 제시하고

소개

교과목명: 여성교육론
[과제명]
1. 강의를 들은 후, 각 강의에서 가장 중요하다고 생각되는 문장 혹은 개념 2개를 제시하고, 그 문장을 선택한 이유를 (관련서적을 참고하거나 개인 경험을 제시하는 것도 가능) 한 문단씩 쓰시오. (25점)
2. 여성주의 교육자에게는 어떤 자질이 필요한가? 자신의 경험에 기초하여 적합한(혹은 부적합한) 사례를 들고, 어떤 점에서 적합(부적합)한지, 이를 발전시키기 위해서는 무엇이 필요한지 서술하시오. (25점)

목차

I. 서론

II. 본론
1. 각 강의에서 중요하다고 생각되는 문장 혹은 개념과 선택 이유
1) 1강 : 여성학과 여성주의
2) 2강 : 성고정관념과 성역할 사회화
3) 3강 : 여성주의적 관점에서의 프로이트 견해와 루딕의 보살핌의 윤리
4) 4강 : 개량주의적 관점과 사회환경적 관점
5) 5강 : 급진적 관점과 포스트모던적 관점
6) 6강 : 성정체성과 대중매체에 비친 여성
7) 7강 : 가부장적 가족의 틀과 일부일처제
8) 8강 : 원시고대 시대의 여성의 삶과 교육, 그리고 고려시대 공녀제도
9) 9강 : 정절 이데올로기와 남아선호 사상
10) 10강 : 일제의 현모양처 교육과 신여성
11) 11강 : 1990년대의 여성교육과 고용상의 성차별 철폐
12) 12강 : 고등교육에서의 성차별과 여성 사회 교육
13) 13강 : 성인 중기 여성의 심리 사회적 특징과 직업적 성취
14) 14강 : 페미니스트 페다고지의 개념과 출발점
15) 15강 : 페미니스트 교육론에서의 경험과 새로운 페다고지
2. 여성주의 교육자에게 필요한 자질과 나의 경험에 기초한 사례 및 발전 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

2016년부터 본격화되기 시작한 ‘페미니즘 리부트’가 미투 운동, 낙태죄 폐지, 불법촬영 반대 운동 등으로 이어지면서 현재까지 이어지고 있는 상황이다. 이러한 운동은 문화 곳곳에 일상화된 사회적 여성 억압을 짚어낸다. 그리고 페미니즘 실천에 동참하는 사람들은 지역, 계급, 세대를 막론한다는 특징을 보인다. 우리나라의 경우, 2016년부터 형성된 여론, 그리고 국내외 미투 운동의 촉발이 맞물리면서 2018년에 들어서 페미니즘에 관한 사회적 관심이 확장되었다. 즉, 페미니즘이 주된 사회적 관심사 중 하나로서의 역할을 하게 된 것이다.
이와 같은 ‘페미니즘 리부트’ 현상과 더불어 여성 혐오, 성차별, 젠더 문제 등이 중요한 사회적 이슈로 떠오르고 있다. 이러한 점을 의식하여 페미니즘과 관련된 다양한 교육의 필요성이 제기되고 있으나 이와 동시에 2000년대 이후부터 본격화된 반(反)페미니즘의 기세 또한 ‘안정화’되고 있는 상황이다. 즉, 페미니즘으로 인해 여성 권리가 남성 권리를 초과했으며, 그가 성평등의 지평과 실천을 확장시키는 민주주의 사상 및 운동이 아니라, 남녀 갈등을 조장하고 부추기는 도그마일 뿐이라는 의식이 젊은 세대를 중심으로 하여 저변화되고 있는 실정인 것이다.
따라서 이제는 여성뿐만 아니라 남성, 그리고 전 세대가 여성학에 대해 알 필요가 있다고 생각한다. 그래야만 페미니즘에 대한 오해를 풀고 그에 따른 폐단을 잠식시킬 수 있을 것이라고 생각하기 때문이다. 이에 나는 본 과제를 통해 여성교육론에서 학습한 내용을 되돌아 보고자 한다. 더불어 여성주의 교육자의 자질 등에 대해 논해 보고자 한다. 자세한 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

1. 각 강의에서 중요하다고 생각되는 문장 혹은 개념과 선택 이유

1) 1강 : 여성학과 여성주의

여성학이라는 것은 다양한 소수 집단을 향한 사회적 억압에 관심 갖는 ‘평등주의적 사상’ 가운데 하나라고 볼 수 있을 것이다.

참고자료

· 정민승 외, 여성교육론, 한국방송통신대학교출판문화원.
· 허혜경 외, 사회변동과 성역할, 문음사, 2010.
· 벨 훅스, 모두를 위한 페미니즘, 문학동네, 2017.
· 우에노치즈코, 여성혐오를 혐오한다, 은행나무, 2012.
· 이규은, 성, 사랑 ,성교육 그리고 가족, 공동체, 2018.
· 배유경, 여성주의 관점에서 본 한국 양성평등교육에 관한 연구, 서울대학교 대학원, 2015.
· 한혜영, 여성주의 지역활동가들의 '경계 넘기' 학습 경험 내러티브 탐구 : '모두 페미' 여성주의 활동가 사례, 아주대학교, 2019.
· 김민정, Z세대 보육교사들의 페미니즘 읽기, 숙명여자대학교 교육대학원, 2022.
· 황명화, 여성주의 활동가들의 학습공동체 네트워크 경험 연구, 아주대학교 일반대학회, 2021.
· 고은정, 코로나19 펜더믹(대유행)으로 인한 여성노동의 취약성 분석과 제도적 개선방안 연구, 숙명여자대학교 글로벌서비스 학부, 2021.
· 어환희 기자, 일하는 여성 절반이 비정규직…시급은 남성의 70% 수준, 중앙일보, 2022.9.7.
· 유선희 기자, 여성 ‘한시·기간제 비정규직’ 늘어나 47%, 성별 임금격차도 벌어져, 경향신문, 2022.9.6.