(교육심리학) 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개

교과목명: 교육심리학
[과제명]
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1. 문제1.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설
1) 매슬로의 욕구단계
2) 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 문제2.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
1) 성격발달단계
2) 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
배고픈 사람에게 빵을 건네면 그 사람은 만족해한다. 그런데 배고픔이 해결된 사람에게 빵은 필요는 하지만 욕구를 더 이상 만족시키지는 못한다. 생리적인 욕구에 더 상위단계의 욕구를 원하는 사람이 되어 버렸기 때문이다. 요즘 떠들썩 했던 사건들로 인해 사람들은 안전하게 살아가고 그 사회에서 인정을 받으면서 자녀를 잘 키워나가기를 원한다. 그리고 노년이 되었을 때 주위에 존경을 받으면서 이번 생은 잘살았다고 생각하면서 노년을 마무리하고 싶을 것이다. 대부분 사람들이 자아실현까지의 경지에 오르기는 쉽지가 않다. 즉, 매슬로우는 인간은 특정 기본욕구에 대한 만족이 이루어지면 더 높은 욕구를 만족시키기 위해 그 위 단계로 올라간다고 주장한다.
인간은 될 수 있는 가능한 모든 것이 되어보려는 욕망을 지니고 있다. 꽁꽁 숨겨놓는 사람이 있는가 하면 자신의 꿈을 위해 드러내면서 갈망하는 사람들도 있다. 이런 사람들은 충족시킬 수도 있지만 쉽게 오르지는 못할 수도 있다.
자아실현은 인간으로서 실현할 수 있는 최상의 인간이 되어야 함을 뜻한다.
매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하여 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설
매슬로는 인간의 행동을 본능으로만 설명하는데 만족하지 않고 좀 더 고급의 동기요인들을 찾고자 하였다. 매슬로는 인간은 자신이 성장하고자 하는 욕망을 가지고 있으며, 잠재력을 실현시키려는 욕구를 다루어야 인간의 행동을 제대로 설명할 수 있다고 강조하고 있는 이론이다.
1) 매슬로의 욕구단계
(1) 생리적 욕구
인간의 욕구단계의 최하위 단계로 삶을 살아가는데 있어 가장 필수적인 욕구이다. 식욕, 성욕, 갈등 등 인간의 기본적인 필요를 원하게 된다. 생리적 욕구의 지배에 벗어나게 함으로써 상위의 사회적인 다른 목표들이 나타난다. 인간에게 생리적 욕구가 해결되지 않으면 상위로 오르기보다 생리적 욕구해결만을 위해 살아간다.

참고자료

· 조숙경(2015). 에릭슨과 매슬로우의 이론을 통해 본 노년기의 의미 고찰. 복음신학대학원 대학교
· 장재인(2021). 욕구이론과 교회교육의 관계연구. 장로회신학대학교 일반대학원
· 박지현(2020). 에릭슨의 심리사회적 발달이론을 적용한 아동 완구 디자인에 관한 연구. 국민대학교 디자인 대학원
· 강예원(2017). ‘샬롯의 거미줄’에 나타난 윌버의 생애주기-에릭슨의 심리사회발달 8단계의 관점에서. 대진대학교 교육대학원