(교육심리학) 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개

과목명: 교육심리학
[과제명]
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1) <문제1>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로의 동기위계설
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2) <문제2>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 성격발달단계이론
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
매슬로우는 욕구 이론 중 최상위에 해당하는 자아실현 단계에 대해서 밝혀낸 학자이다. 매슬로우는 인본주의 심리학 및 초개인 심리학을 발전시킨 사람이다. 그가 학계에 입문했을 때에는 행동주의 접근 및 정신분석학적 접근이 주를 이를 때였다. 그는 프로이드가 주장했던 인본주의 심리학을 통해서 이 두 분야를 통합시키려고 했고, 심리적으로 안정적이고 건강한 사람을 바탕으로 ‘존재의 심리학’이라는 새로운 분야의 발전을 이루려고 했다.
이 당시, 행동주의자는 심리학이라는 학문을 과학적, 양적 연구에 기준을 두고 연구했다면, 인본주의자들은 인간의 이해 측면을 현상적, 질적 연구를 통해 이해하려고 시도했다. 이때, 매슬로우는 프로이드를 비판했는데, 프로이드는 인간의 한 면만 보는 측면이 있으며, 인간의 희망과도 같은 성질은 고려하지 않았다고 비난했다. 이에 반해 인본주의 심리학은 인간의 긍정적인 측면을 중요하게 생각하고, 한 면만 바라보지 않는다. 그는 참된 자아 존재 방식이 인식된다면, 심리학을 세울 수 있는 여러 추진력을 가질 수 있다고 보았다.
매슬로우는 인본주의적인 관점을 통해 행동주의자들이 주장하는 동기 이론을 비판했고, 인간의 여러 동기가 어떻게 구성되고 만들어지는가에 대해서 연구했다. 이를 바탕으로 그가 세운 것이 바로 동기위계설이다.

Ⅱ. 본론
1. 매슬로의 동기위계설
매슬로우가 말하는 동기위계설은 총 다섯 가지의 단계로 이루어진다. 가장 하단은 넓은 부분을 차지하고, 상단은 첨탑처럼 뾰족하고, 작은 부분을 차지한다. 아래에서 위로 올라가면서 인간의 욕구를 설명하고 있으며, 최상위에 해당하는 욕구를 이룬 자는 그다지 많지 않다.
(1) 생리적인 욕구
가장 하단에 위치한 욕구로 인간의 가장 기본적인 욕구라고 볼 수 있다. 생리적인 욕구는 인간이 느끼는 배고픔이나 갈증, 성과 같은 고전적인 욕구에 해당한다.

참고자료

· 김은아, 2011, 「Maslow 이론에 비추어 본 퇴계의 교육적 자아실현」, 전남대학교 석사학위논문.
· 조숙경, 2015, 「에릭슨과 매슬로우의 이론을 통해 본 노년기의 의미 고찰」, 복음신학대학원대학교 석사학위논문.
· 신명희, 강소연, 2023, 『교육심리학』, 학지사.
· 김태련, 2005, 『발달심리학』, 학지사.
· 박아청, 2010, 『에릭슨의 인간이해』, 교육과학사.
· 정옥분, 2004, 『발달심리학 (전 생애 인간발달)』, 학지사.
· 조숙경, 2015, 「에릭슨과 매슬로우의 이론을 통해 본 노년기의 의미 고찰」, 복음신학대학원대학교 석사학위논문.