교육공학 ) 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정, 각각의 주제에 관한 핵심내용

목차

1. 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점)
2. 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점)
3. 3장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점)
4. 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점)
5. 출처 및 참고문헌

본문내용

교육공학이라는 말은 상당히 생소할 수밖에 없다. 우선 공학이라는 단어의 정의부터가 공업생산 기술을 자연과학적 방법과 성과에 따라서 개발·실천하는 응용과학을 뜻한다. 이러한 단어 앞에 교육이라는 말이 붙었다는 것에서부터 상당히 의구심이 들 수 밖에 없다. 간단하게 얘기하자면 교육공학은 학습을 위하여 컴퓨터와 같은 기계나 도구를 이용하여 이뤄지는 학문 분야를 뜻한다고 볼 수 있다.
교육공학이란 단어의 등장 이후 기계나 컴퓨터를 통한 매체를 이용한 교육공학으로 기존의 시청각교육을 변경하려는 시도는 1970 미국 중심으로 시작했다. 단순하게 문자를 이용하여 이뤄지던 기존의 교육이 아닌 시각적 매체를 이용하여 교육을 어떻게 할 것인지에 대한 탐색이 시작했다. 하지만 이러한 시도는 전체 수업 과정의 중요한 요소로 매체가 이루어지지 않게 된다는 문제로 금방 한계에 직면하였다.
교육공학회의 공식적인 교육공학의 정의는 실즈와 리치가 제시했다고 볼 수 있는데, 그들은 다음과 같이 교육공학을 정의하고 있다.
“교수공학은 학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제이다.”(Seels & Richey, 1994).
실즈와 리치 이전에 교육공학에 대한 정의는 여러 번에 거쳐서 계속 수정되어 왔다. AECT에 따르면 교육공학은 교육 관리 기능, 교육 개발 기능, 학습자원, 학습자 등으로 세분화했었다. 실즈와 리치는 교육공학 대신 교수 공학을 전면에 내세워 수업을 드러내고 있다. 설계 과정 중 메시지 설계의 경우에는 교육공학에서 지속적으로 주목 받는 주제라고 할 수 있다. 자료를 제시하는 방법을 통해 학습을 촉진하고 이뤄내게 할 수 있는지가 핵심이다. 이 과정에서 수업의 설계 과정을 체계적으로 접근한다는 것이 가장 중요한 부분이다. 여기서 학습자 특성은 수업의 설계가 성공을 할 수 있는지 결정짓는 중요 요소이기 때문에 학습자의 성취 수준이나 여러 특성들을 탐색해야 최적의 설계가 가능하다.

참고자료

· 공학, 두산백과 두피디아,
· 교육공학. 임철일, 임정훈, 이동주 지음. 출판문화원. 2021
· 교육학개론. 한용진, 권두승, 남현우, 오영재, 휴지헌, 학지사, 2006.
· 초등학교 영어과 수업에서 교육공학적 매체 활용도에 관한 연구, 김지영, 연세대학교, 2002.06.
· 구성주의적 이러닝 프로그램의 질에 영향을 미치는 교수설계요인 탐색. 주성환, 중앙대학교, 2010.02.
· 학습이론에 기초한 수학교육지도방안-행동주의와 인지주의를 중심으로. 조안나. 홍익대학교. 2006.06.30.
· ASSRUE 모형을 적용한 7학년 음악수업 대중가요 활용방안. 천승애. 이화여자대학교, 2007.12.