보건교육 ) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성 간략히 기술, 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 PRECED

목차

1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성
가. 특성
나. 단계

2. 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오.
가. PRECEDE 모형
나. PROCEED 모형
다. 기대효과

3. 참고문헌

본문내용

PRECEDE-PROCEED 모형은 다단계 접근법을 활용하여 중재대상의 상황과 요구를 파악하고 건강증진 프로그램을 개발하며, 이 프로그램이 지역사회의 요구를 충족시키고 목적을 달성하는지를 평가하는 진단 및 평가 모형으로 인정받고 있다.(김혜경 & 유승현, 2010) PRECEDE-PROCEED 모형은 행태요인의 중요성을 강조하고 이를 여러 요인으로 지표화하여 문제중심적으로 접근하는 접근법을 제공한다. 이를 통해 보건교육요구를 파악하고 다양한 현장에서 적용할 수 있는 장점이 있다.(보건교육_6강, p.26)
- 행태요인의 중요성 강조: PRECEDE-PROCEED 모형은 개인이나 집단의 건강행동에 영향을 미치는 다양한 행태요인을 강조한다. 이는 건강행동을 결정짓는 요인들을 이해하고 분석함으로써 보건교육의 효과를 극대화할 수 있는 중요한 관점이다.
- 요인의 지표화: PRECEDE-PROCEED 모형은 행태요인을 여러 요인으로 지표화하여 다양한 관점에서 문제를 분석하고 접근할 수 있도록 돕는다. 예를 들어, 개인 수준에서는 지식, 태도, 행동 및 신체적 요인을 고려할 수 있으며, 집단이나 지역사회 수준에서는 문화적, 사회적, 경제적 요인 등을 고려할 수 있다.
- 문제중심적 접근: PRECEDE-PROCEED 모형은 보건교육의 필요성을 문제 중심적으로 접근한다. 이는 건강문제의 본질을 파악하고, 해당 문제를 해결하기 위한 효과적인 개입을 계획하고 구현하는 데 중점을 둔다.

참고자료

· 김혜경 & 유승현. (2010). 건강증진 기획모형의 중재기획 단계 비교
· 보건교육. 김영임, 박영임, 이규영 지음. 출판사 : 출판문화원. 2019
· 김정남 & 이화연. (2010). PRECEDE-PROCEDE 모형을 활용한 실업계 고등학생의 건강증진 프로그램 개발
· 김연. 2021. 국가대표 여자배구선수 삶의 질 향상 프로그램 개발을 위한 기초 연구: PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여