(글과생각) 교재와 방송강의 제3강의 내용을 학습한 후, 황현산의 「비평의 언저리」에 나타난 ‘비평’의 의미와

소개

교과목명: 글과생각
[과제명]
1. 교재와 방송강의 제3강의 내용을 학습한 후, 황현산의 「비평의 언저리」에 나타난 ‘비평’의 의미와 역할에 대하여 설명하고 황현산의 비평론에 대한 자신의 견해를 구체적으로 서술하시오. (16점)
2. 방송강의 내용을 활용하여 [시에 실어 말하다](제10강)에 실린 漢詩 6편을 읽고 자신의 견해가 드러난 감상평을 작성하시오. (17점)
3. 로만 야콥슨이 제시한 ‘언어의 여섯가지 기능’에 대하여 교재와 방송강의 제11강을 학습한 바탕 위에서, 각각의 기능에 대하여 새로운 예를 들어 설명하시오. (17점)

목차

1. 교재와 방송강의 제3강의 내용을 학습한 후, 황현산의 「비평의 언저리」에 나타난 ‘비평’의 의미와 역할에 대하여 설명하고 황현산의 비평론에 대한 자신의 견해를 구체적으로 서술하시오.
2. 방송강의 내용을 활용하여 [시에 실어 말하다](제10강)에 실린 漢詩 6편을 읽고 자신의 견해가 드러난 감상평을 작성하시오.
3. 로만 야콥슨이 제시한 ‘언어의 여섯가지 기능’에 대하여 교재와 방송강의 제11강을 학습한 바탕 위에서, 각각의 기능에 대하여 새로운 예를 들어 설명하시오.

본문내용

1. 교재와 방송강의 제3강의 내용을 학습한 후, 황현산의 「비평의 언저리」에 나타난 ‘비평’의 의미와 역할에 대하여 설명하고 황현산의 비평론에 대한 자신의 견해를 구체적으로 서술하시오.
1) 비평의 의미와 역할
비평가는 작가의 말을 해석하는 사람이 아니다. 시인은 현실이 아무리 지리멸렬하더라도 그 속에서 새로운 것을 발견할 수 있다고 믿고 사소한 움직임에도 변화의 모든 기미를 알아차릴 수 있도록 감수성을 지니는 노력을 하는 사람이며, 이러한 노력을 통해 현실을 다른 언어로 만들어 낼 뿐만 아니라 그 현실을 스스로 체험하는 사람이기도 하다. 비평이 진정으로 해야 하는 일도 바로 이것이다. 단순히 시인이 시의 언어로 선택한 비유, 은유, 상징을 해석하는 것에서 그쳐서는 안 된다.
황현상은 이성복의 「남해금산」을 예로 들어 설명했다. 「남해금산」에는 “한 여자 돌 속에 묻혀 있었네 / 그 여자 사랑에 나도 돌 속으로 들어갔네.”라는 대목이 나오다. 이 문장은 한 여자가 돌 속에 묻혀 있는 잔혹극으로 읽을 것이 아니라, “사랑했던 한 여자를 잃고 돌처럼 굳어버린 마음 안에 그 여자가 머물러 있다”는 표현으로 해석할 수 있을 것이다.
이처럼 시를 풀어놓는 수준에서 시를 이해하는 비평은 이 시를 일반적인 감정의 하나로 환원시킬 것이고, 이미 알려진 이름을 붙여 이 시가 가진 매력을 반감시킬 것이다. 그러나 사랑하는 여자를 잃고 돌 속으로 들어간 화자를 통해 이성복 시인은 절망과 불모 그 자체를 경험케 한다.
그러나 이 시를 제대로 이해하는 비평가는 돌이 하나의 감정이 되는, 혹은 감정이 하나의 돌로 되는 특별한 감정을 들어올리기 위해 이를 자신의 언어체험으로 이해하려 애쓰고 노력하게 될 것이다.
비평은 두 가지 기능을 동시에 수행한다. 첫 번째는 작품에 대한 이해를 꾀하며 그 역사적 맥락을 정리하는 해석의 기능이며, 두 번째는 작품에 대한 미학적이거나 윤리적 관점에서 그 적절성 여부와 한계를 지적하는 기능이다. 전자는 작품에 대한 지식으로서의 비평이라면 다른 한쪽은 평가로서의 비평이다. 작가의 말이 항상 옳은 것은 아니다. 그것은 내 병은 내가 잘 안다는 말 만큼이나 위험하다.
비평가는 자신이 동시대 작가의 어떤 작품을 비평함에 있어 그것을 지식으로 정리할 때나 한계를 지적할 때도 작가보다 우월하거나 앞선 자리에 있기 때문이 아니라는 점을 늘 인지해야 한다.

참고자료

· 임유경·박종성·이호권, 『글과 생각』, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2023.