영유아프로그램개발과평가(중간)_1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리에 대해 논하시오. 2. 발도르프 프로그램의 교육과정에 관해 논하시오. (2)

목차

1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리에 대해 논하시오.
2. 발도르프 프로그램의 교육과정에 관해 논하시오.

본문내용

레지오 에밀리아 교육의 특징은 다양성과 차이를 중요하게 여기는 포스트모더니즘적 가치관에 있다고 볼 수 있다. 레지오 에밀리아 접근법은 아동의 표현과 의사소통, 그리고 인지적 언어를 통합하여 생각할 수 있는 어린이를 성장시키기 위해 어린이와 부모, 교사가 함께 협력하여 상호의 관계를 유지하도록 하는 것을 주요 골자로 하고 있다. 교육에 있어서 보편적인 가치를 지향하는 민주 시민을 육성하고자 한 교육으로부터 개인성을 기저로 다원성을 지닌 인간적인 존재를 인정하는 교육으로써 가속화되고 있다. 레지오 에밀리아 교육은 어떠한 하나의 기술이나 재능을 길러주는 것이 아니라 아직 미성숙한 상태인 아동이 미술을 통하여 많은 사물을 생각하고 관찰하여 봄으로써 여러 자극을 통해 다양한 부분에서 새롭게 인지하고 발달하는 ‘전인교육’이라는 관점에서 성립된다. 레지오 에밀리아 접근법은 유아교육 현장에서 자생적인 독특한 이론들이나 철학을 기본적인 틀로 하고 거기에 기존의 이론들을 다시 끌어들이고 접목했다는 점에서 큰 의의가 있다고 할 수 있다. 이는 3세부터 6세까지의 유아들을 위한 유아교육 프로그램과 0세에서 3세까지의 유아들을 위한 영유아 센터들의 프로그램으로 구분된다. 이러한 프로그램은 특히 주변 지역사회로 확장되어 아동과 교사, 그리고 부모들의 관계 속에서 공동체를 추구하고, 협력적이며 상호의사소통적인 관계를 더욱 구축한다는 점에 있어서 세계의 여느 유아교육 프로그램들과 다른 성격들을 지니고 있다고 볼 수 있다. 또한 사회의 변화에 발맞추어 유아교육의 현장에서 교육과정을 끊임없이 변형하고 변용하고 있다는 특성이 있다. 이밖에 레지오 에밀리아 접근법의 이론적인 토대로 인지적 갈등을 통하여 학습자 스스로 지식을 구성한다는 피아제의 능동적인 학습원리와 상징적 표상들과 관련된 후기의 피아제 학파의 다양한 이론들과 함께 가드너의 다중지능이론 등이 적용되어 있다.

참고자료

· 이소은⦁민하영, 2021, 『영유아 프로그램 개발과 평가』, 방송대출판문화원
· 칼리나 리날디, 2017, 『레지오 에밀리아와의 대화』, 한양대학교 출판부
· 정윤경, 2011, 「발도르프학교 수업의 특징」, 한국발도르프영유아교육학회