교육심리학 ) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

1) 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 매슬로의 동기위계설
2. 매슬로 이론의 욕구위계
3. 매슬로 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 에릭슨의 성격발달단계이론
2. 에릭슨 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론

매슬로는 미국의 심리학자로, 부란다이스 대학에서 심리학 교수로 재직했던 경력이 있다. 매슬로는 초반에 이상심리학과 임상심리학을 연구했으나 『동기와 성격』을 1954년에 발표한 이후에 건강한 사람들의 심리를 연구하는 것을 시작으로 성장의 극한, 인간의 자아실현 등에 대해 연구를 펼쳤다. 그는 건강인의 심리학 연구를 시작하여 독자적인 유기체이론을 전개한 것으로 유명하다. 인간의 동기는 다섯 가지 욕구가 있으며 이 욕구의 계층에 따라 순차적으로 유발된다고 하였다. 이 동기로 작용하는 욕구는 충족되지 않은 욕구라고 하면서, 충족된 욕구는 욕구가 나타날 때까지 동기로의 힘을 상실한다고 하였다. 또한 인간은 대개 이런 다섯 가지 욕구를 부분적만 충족시키기 때문에 인간은 항상 무엇인가 원하는 동물이라고 매슬로는 말하였다. 매슬로의 이론은 특히나 행정학, 조직이론에 큰 영향을 주어 조직관리 실무자들에게 인기를 많이 얻고 있다. 매슬로의 이론에는 인간의 본성에 대해 3가지 가정을 세운다. 첫 번째로, 인간은 만족할 수 없는 욕구를 가지고 있다는 것이다. 두 번째로는 인간의 행동은 이 만족할 수 없는 욕구를 채우는 것을 목표로 한다는 것이다. 세 번째로는 인간의 욕구는 생리적 욕구, 안전욕구인 기본적인 욕구에서 상위욕구인 존경욕구, 소속과 애정욕구, 자아실현욕구까지 5단계로 이루어져있다고 한다. 이때 기본적인 욕구가 채워지면 인간은 그 상위에 있는 욕구, 즉, 상위욕구를 채우려 한다. 상위욕구는 하위욕구가 충족될 때 동기요인으로 작용한다는 이론을 펼친다. 본론에서는 매슬로의 동기위계설에 대해 알아보고 이 이론의 교육적인 시사점에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ.본론

1. 매슬로의 동기위계설
매슬로는 욕구 5단계 이론을 제안한 뒤 초기 이론을 수정하거나 주장한 일부분에 대해 애매한 태도를 취했었다. 매슬로가 수정한 이론은 다음과 같다. 자아실현욕구와 나머지 욕구들과의 관계에 대해 성장욕구와 결핍욕구로 구분하였다.

참고자료

· 이해하기 쉽게 쓴 행정학용어사전, 하동석, 유종해, 새정보미디어, 2010
· 교육학용어사전, 서울대학교교육연구소, 하우동설, 1995
· 시사상식사전, pmg 지식엔진연구소, 박문각
· 교육심리학, 임규혁, 임웅, 학지사, 2007
· 매슬로의 동기이론, 에이브러햄 매슬로, 유엑스리뷰, 2018
· 발달심리학, 송명자, 학지사, 2003
· 정신의학의 탄생, 하지현, 해냄출판사, 2016
· 심리학용어사전, 한국심리학회, 2014
· 발달심리학:전생애 인간발달, 정옥분, 학지사, 2014