교육심리학 ) 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점.

목차

1. 서론

2. 본론(매슬로(Maslow)의 동기위계설)
1) 1단계 욕구(생리적 욕구)
2) 2단계 욕구(안전에 대한 욕구)
3) 3단계 욕구(애정과 소속에 대한 욕구)
4) 4단계 욕구(자기존중의 욕구)
5) 5단계 욕구(자아실현의 욕구)

3. 결론(교육적 시사점)

4. 출처 및 참고문헌

5. 서론

6. 본론(에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론)
1) 영아기(신뢰 대 불신 단계)
2) 유아기(자율성 대 수치심 단계)
3) 유아 후기(주도성 대 죄의식 단계)
4) 후기 아동기(근면성 대 열등감 단계)
5) 청소년기(자아 정체감 대 역할 혼미 단계)
6) 성인 초기(친밀감 대 고립감 단계)
7) 중년기(생산성 대 자기 침체 단계)
8) 노년기(자아 통합 대 절망 단계)

7. 결론(교육적 시사점)

8. 출처 및 참고문헌

본문내용

Ⅰ-1. 서론
인간의 행동과 동기에 대한 이해는 교육의 핵심 부분을 차지하며, 학습자들의 동기를 효과적으로 자극하는 것은 교육자들에게 핵심적인 목표로 여겨진다. 이러한 관점에서, 매슬로의 '동기위계설'은 인간 동기 이론 중 하나로서 교육학, 심리학, 경영학 등 다양한 분야에서 널리 연구 및 활용되어 왔다.
이론의 창시자인 아브라함 매슬로(Abraham H. Maslow)는 인간의 기본적인 요구사항들을 다섯 단계의 피라미드로 구성하여 표현하였다. 이 피라미드는 아래층에서부터 차례로 생리적 요구, 안전 요구, 사회적 요구, 존경 요구, 그리고 자아실현 요구로 구분된다. 이러한 구조는 인간이 하위 단계의 요구를 충족시켜야만 상위 단계의 요구에 도달할 수 있음을 의미한다.
교육 분야에서 매슬로의 동기위계설은 학생들의 개별적인 요구와 목표를 이해하고 충족시키는 데 중요한 도구로 활용되어 왔다. 특히 학생들이 안전하고 존중받는 환경에서 학습할 수 있도록 함으로써, 학생들의 학습 동기를 높이고 교육적 성취를 극대화하는데 기여할 수 있게 된다.
본 고에서는 매슬로의 동기위계설에 대해 알아보고, 이 이론이 교육적 맥락에서 어떤 시사점을 가지고 있는지 살펴보고자 한다.

Ⅱ-1. 본론(매슬로(Maslow)의 동기위계설)
욕구5단계설이라고도 한다. 인간의 욕구는 타고난 것이며 욕구를 강도와 중요성에 따라 5단계로 분류한 아르라함 매슬로(Abraham H. Maslow)의 이론이다. 이 이론은 아브라함 매슬로라는 심리학자에 의해 개발되었으며, 그의 경험과 학문적 배경이 이러한 이론의 형성에 영향을 미쳤다.
매슬로는 어려운 환경 속에서 자라나며 교육의 중요성을 깨달았고, 그의 학문적 탐구는 개인의 성장과 발달에 대한 깊은 이해로 이어졌다. 매슬로는 인간의 행동이 여러 단계의 욕구에 의해 동기부여된다고 주장하며, 이러한 욕구들은 상호 연관되어 있으며 일정한 순서로 진행된다.

참고자료

· 교육심리학. 전용오, 여태철, 황매향 지음. 출판사 : 출판문화원, 발행일 : 2020년 07월 25일
· 임단우, 너츠볼츠, <교육심리학. 하편>, 2018.08.01
· 매슬로 [Abraham Harold Maslow] (상담학 사전, 2016. 01. 15., 김춘경, 이수연, 이윤주, 정종진, 최웅용)
· 임단우, 너츠볼츠, <교육심리학. 상편>, 2018.08.01
· 에릭슨의 심리사회적 발달 이론 - ‘나는 누구인가’에서 시작된 정체성의 발견 (정신의학의 탄생, 2016.01.15, 하지현)
· 심리 사회적 발달 이론 [psychosocial development theory, 心理社會的 發達理論] (두산백과 두피디아, 두산백과)