교과논리 및 논술 ) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시. 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예를 각각 제시

소개

"교과논리 및 논술 ) (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시, (2) 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예를 각각 제시하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예를 각각 제시하시오.

2. 게시된 교사들의 토의글을 읽고, ‘다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아’의 학부모에게 제공할 수 있는 상담글을 작성하시오. 상담글에는 (1) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대한 학부모의 걱정 공감, (2) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아의 다양한 놀이 특성, (3) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 것이 문제 상황인지에 대한 본인의 생각, (4) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대한 교사의 지원 계획이 순서대로 모두 들어가도록 하시오

참고문헌

본문내용

(1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지
리프먼의 다차원적인 사고는 비판적 사고, 창의적 사고, 배려적 사고로 나눌 수 있다. 이는 끊임없이 서로 상호작용 하면서 일어나며 교육적인 측면에서 현실에 대해 비판적으로 바라봄과 동시에 새로운 관점에서 문제를 해결하고, 인간의 가치를 우선으로 하여 사고할 수 있도록 한다. 유아들의 다차원적인 사고는 일상생활, 놀이에서도 끊임없이 이루어지는데, 이를 상황에 따른 예로 나누어 설명하고자 한다.

(2) 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예
비판적 사고는 유아들의 갈등, 문제 상황에서 주로 작용하는 것을 찾아볼 수 있으며 그 예는 다음과 같다. 3월, 신학기를 맞아 유아들은 한창 교실 약속 이야기를 정하고 있다. 대다수의 유아들은 먼저 온 순서대로 친구 뒤에 줄을 서야 하고 자신의 줄서기 자리를 지켜야 한다고 생각하고 행동한다. 왜냐하면 준비 혹은 정리를 빨리 마치고 나서 먼저 줄을 서고자 하는 ‘노력’과 자신의 자리에 서서 차례를 기다리는 ‘노력’이 유아들 입장에선 필요하기 때문이다. 이를 지키지 않으면 불공평하다며 뒤에 줄을 서야 한다고 여긴다. 정리 시간이 끝나고 손을 씻기 위해 유아들이 한 줄로 줄을 선다. A유아가 줄을 서 있다가 자기 앞에 떨어진 종이를 발견하고 버리러간다. 그러자 A의 바로 뒤에 줄 서 있던 B유아가 A의 자리로 이동하여 줄을 선다. 이를 발견한 A가 “내 자리야! 왜 새치기 해!”하고 말하자 B는 “네가 줄을 제대로 안 서고 빠졌잖아. 그러니까 넌 맨 뒤로 가!”하고 외친다. 교사가 B에게 왜 친구가 맨 뒤로 가야하는지 묻자 B는, ‘줄을 서있을 때 A가 돌아다녔기 때문에 줄에서 빠져야 한다, 줄을 섰을 때에는 자기 자리에서 기다려야 한다.’고 말한다. A는 답답하다는 듯이 “나는 쓰레기 떨어져 있어서 그냥 그거 버려주고 온 거 뿐이야.”하며 호소한다. B유아는 줄을 섰으면 자신의 자리 순서를 지켜야 하는데 이를 지키지 않았으니 줄 서기 순서를 지켜줄 수 없다는 입장이다.

참고자료

· 교과논리및논술. 유주연, 이승연, 이순배 지음. 출판사 : 출판문화원. 발행일 : 2021년 01월 25일