(학교폭력예방및학생의이해) 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오

소개

교과목명: 학교폭력예방및학생의이해
<과제명> ※ 아래의 문항을 모두(2문항) 작성하시오. (총 30점만점)
(1) 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.(15점)
(2) 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오.(15점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.
1) 학교폭력에 대한 이론적 관점
2) 언어폭력 개입전략
2. 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오.
1) 유아기 문제행동
2) 유아의 자기조절 능력 함양

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교폭력은 형태와 범위 그리고 정도 등에 따라서 매우 다양하게 정의되고 있다. 이런 시각적 차이는 폭력의 발생 비율과 피해, 그리고 가해 원인 등과 같은 연구결과에서 큰 차이를 가져오고 있다. Olweus(1993)는 학교폭력을 가리켜 “한명 또는 그 이상의 학생들에 의해 지속적이고 반복적으로 행해지는 부정적 행동이다.”라고 정의하는데, 이에는 신체 폭력, 협박, 성적인 폭력, 언어 폭력, 조롱, 모욕 등이 포함된다. 그런가 하면 학교폭력을 장소를 기준으로 정의한 학자도 있다. Mulrine(1996)은 “학생들이 학교에서 경험하는 폭력뿐만 아니라학교 밖에서 일어나는 폭력이라도 그것이 학생들에게 영향을 미치는 것이라면 이들 모두를 학교폭력으로 보아야 한다.”라는 광의적 개념을 주장했다. 이러한 주장과 맥락을 같이 해 임영식(1997) 또한 장소를 기준으로 학교폭력 범위를 교내에서 발생하는 폭력 혹은 학교 주변과 등하교 길에서 발생한 폭력으로 한정시키기도 했다.
그러나 일반적으로 한국에서 사용되는 학교폭력의 개념은 Olweus(1993)의 정의에 가까우며, 다수의 연구에서 학교폭력을 고의적인 괴롭힘, 따돌림, 언어 폭력, 금품 갈취, 신체적 폭행 및 집단적인 폭행이라고 정의하고 있다. 이러한 정의의 학교폭력은 아동 및 청소년들의 성장에 큰 악영향을 미친다. 최근에는 그 수법과 방법도 다양해지고 있으며, 범위도 넓어지고 있고 심각성도 날로 더해가고 있다.

참고자료

· 김진경, 김헤라, 학교폭력예방및학생의이해, 한국방송통신대학출판문화원, 2022.
· 이현림 외, 청소년 비행과 상담, 교육과학사, 2015.
· 김형주, 유아기 자녀 문제행동에 영향을 주는 어머니 원가족 건강성, 자기분화, 부부갈등의 구조모형 분석, 중앙대학교 대학원, 2022.
· 김선영, 아동의 언어폭력이 공격성에 미치는 영향, 서울기독대학교 대학원, 2012.
· 강승옥, 부모의 미디어 리터러시가 유아기 자녀의 자기조절력과 사회적 유능감에 미치는 영향, 숭실대학교 교육대학원, 2021.
· 박지현 외, 유아의 자기조절능력 증진 프로그램 개발에 관한 연구, 한국육아지원학회, 2010.
· 박영철 기자, “언어폭력이 원인 아이 욕설 넘어가면 안된다”, 주간조선, 2012.7.2.