2022학년도 1학기 평생교육론 기말고사 과제물

소개

"2022학년도 1학기 평생교육론 기말고사 과제물"에 대한 내용입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 마을교육공동체란
2. 마을교육공동체 형성 구조 및 관계맺음과 마을에서 학교의 중요성
3. 마을과 학교가 함께 형성해 나가는 마을교육공동체 사례 - 전라북도 순창
4. 마을교육공동체 대한 마을주민 및 학교 구성원, 필자가 부여하는 의미 및 방향

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

최근 지역 사회에 있어서 방치된 빈집 및 학교 시설이 증가하면서 도시 인구 대비 마을의 인구수는 급격히 감소하고 있는 추세이다. 이는 젊은 층의 인구수가 대부분 도시에 치우치게 되면서 학생들 수 또한 줄어들고 있으며 학교 운영에 차질을 빚고 폐교는 겪는 경우도 다반사다. 젊은 층의 인구수가 많이 감소되고 있는 가운데 마을의 절반은 도시로 떠나가는 상황까지 이르게 된다. 지역사회에 있어 학교의 폐교 및 침체하는 과정을 막기 위하여 마을교육공동체 사업을 실시하였는데 이 지역사회의 사업은 교육으로서 마을이 교육 주체로 참여하여 삶의 터전에 따른 교육의 방식이 많이 넓히고자 하는 방식으로 각 지역의 지형 및 문화적 특성에 따라 마을공동체로서 지역경제를 활성화, 주인 의식을 가짐으로써 마을교육공동체 교육 대상을 모든 주민들로 하여금 교육의 자유권 의식을 매우 뚜렷하고 나타나고 있다. 학교와 마을이 교육 체제 및 운영의 직접적인 주체가 되어 공동체로서의 소통을 강화하고자 교사 및 마을의 주민들, 학부모 등 교육자들이 다양해졌으며 교육 방식에 있어서 기존의 이론적 학습을 포함하여 지역사회의 삶과 터에 연계하여 교육을 함으로써 마을교육을 자체적으로 실현하고자 마을교육공동체의 추진 기반에 있어서 다양한 공동체가 참여 및 교육의 대상자로 하여금 지역 안의 역사 및 문화, 주요 농산물이 발생되는 지역 간의 특색에 따라 사회적 관계 형성 및 지역 문제를 해결하기 위한 지역의 젊은층 및 주민을 더욱 양성시키고자 하는 위함으로 마을교육공동체가 각 지역마다 공동체로서 교류 및 체험, 마을의 친환경 협업 및 시민참여교육이 기획 및 실시되고 있는 가운데 필자는 이에 대하여 자세히 살펴보고자 다음 본론에 있어서 마을교육공동체란 정확히 무엇인지와 마을과 학교의 관계에 따라 마을교육공동체 형성 구조 및 마을에서 학교의 중요성이 얼마나 큰지 살펴보고 필자 주변 인근 지역의 마을교육공동체의 사례를 예시로 마을교육공동체 대한..

<중 략>

참고자료

· - 윤여각 외 5명(2021), 「평생교육론」, 한국방송통신대학교출판문화원(KNOUPRESS), p188-189.
· - 구가은(2022), 「마을교육공동체의 지역적 실천 양상과 대안의 전망 : 안동시 송천초등학교와 미래교육지구 사업을 중심으로」, 안동대학교 일반대학원 국내 석사 학위 논문, p20.
· - 노화동(2018), 「인구소멸위기 대응 지방재생 전략으로서의 ‘학교 살리기’ 연구 : 제주특별자치도 마을과 학교의 상생사례를 중심으로」, 서울시립대학교 국내 박사 학위 논문, p71.
· - 김해영(2021), 「마을교육공동체 활동가의 역할 수행에 대한 연구 : 경기꿈의학교 사례를 중심으로」, 가톨릭대학교 교육대학원 국내 석사 학위 논문, p23.
· - 이문수, 「[귀농·귀촌 핫플 ③] ‘혁신학교’ 뿌리내려…창의 주도적 아이들로 쑥쑥」, 『농민신문』, 2021년 02월 17일 수정, 2022년 05월 19일 접속.
· → https://www.nongmin.com/plan/PLN/SRS/333650/view