(교육고전의이해, 공통) (교육고전의 이해) 교재에 소개된 플라톤, 루소, 몬테소리의 저서 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하세요.(루소)

소개

(교육고전의이해, 공통) 『교육고전의 이해』 교재에 소개된 플라톤, 루소, 몬테소리의 저서 중 루소의 ) 『에밀』 을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하였습니다..(루소의 『에밀』 )

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 루소의 철학사상과 교육관
1) 루소의 철학사상
2) 루소의 교육관

2. 『에밀』의 독후감
1) 제1기: 유아기
2) 제2기: 아동기
3) 제3기: 소년기
4) 제4기: 청년기
5) 제5기: 성년기

3. 『에밀』에서 본 루소의 교육사상이 주는 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
자연주의 교육론을 주장한 루소의 교육관은 인간의 자연성을 보존하고 개발할 것을 주장하면서 인간 본래의 자연성을 일깨워서 있는 그대로의 자연인을 양성하기 위해서는 교사가 앞장서서 아동을 이끌어 가는 것이 아니라 아동이 자발적으로 성장할 수 있도록 뒤에서 밀어주는 식의 교육인 '소극적 교육'을 주장하였다. 인간을 교육하기 위해서는 인간의 자연성을 존중하면서 인간의 자연스러운 성장을 이해해야 한다. 이는 개인의 자연성을 일깨워 발달시킴으로써 완전한 인간을 양성하는 것이다. 이것이 루소의 아동중심 교육의 사상이다. 루소의 이런 자연적 인간주의 교육의 목표를 달성하기 위한 교육방법도 자연적인 방법에 의존하고 있다. 루소의 자연주의 교육관은 소극적 교육론이라고도 불리는데 이는 그 당시 그 시대를 풍미했던 적극적 교육론에 반대하는 루소의 교육사상이기 때문이다. 당시 주류였던 적극적 교육론이란 자연이 주는 교육을 무시하고 인위적·강제적으로 아동을 도덕적인 어른으로 키우는 교육을 말하는 것이다. 이러한 적극적 교육에 반대하여 루소가 주장한 소극적 교육론은 자연이 주는 교육의 활성화를 위해 어린이의 교육에 있어 사람들의 잘못된 영향과 간섭을 우선적으로 배제하고, 자연이 인간을 교육시키게 하라는 자연적 교육의 정신을 말한다. 이런 루소는 ‘에밀(emile)’ 이라는 가상적인 학생의 교육과 발달과정을 설명하고 있다. 이에 본론에서는 『교육고전의 이해』 교재에 소개된 플라톤, 루소, 몬테소리의 저서 중 루소의 『에밀』을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하고자 한다.

참고자료

· 조화태·권영민(2020), 교육고전의이해, 한국방송통신대학교출판문화원
· 장 자크 루소, 문경자(2017), 에밀 (쉽게 읽고 되새기는 고전), 생각정거장
· 장 자크 루소 저, 이환 역(2015), 에밀, 돋을새김
· 신창호(2015), 교육철학 및 교육사,박영스토리, 2015
· 신득렬, 이병승, 우영효 외 1명(2014), 쉽게 풀어 쓴 교육철학 및 교육사,양서원