교육공학 중간과제물(교재 1~4장 중 총 4가지 주제를 선택하고, 핵심내용 요약정리)

소개

"교육공학 중간과제물(교재 1~4장 중 총 4가지 주제를 선택하고, 핵심내용 요약정리)"에 대한 내용입니다.

4가지 주제에 대하여 요약정리하고, 각각의 내용이 이후에 어던 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지 기술하였습니다.

목차

1. 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 및 적용방안 : 실즈와 리치의 교육공학
2. 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 및 적용방안 : 데일의 경험의 원추
3. 3장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 및 적용방안 : 커뮤니케이션이론
4. 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 및 적용방안 : 대안적 교수체체설계 모형

참고문헌

본문내용

최근 국내교육공학에 관한 연구는 한국 사회의 독특한 역사적, 사회적 상황을 반영하여 새로운 연구 방향을 제안하고 있다. 그럼에도 불구하고 1994년에 제안된 실즈와 리치의 분류는, 현재까지 국내 연구 분야 대부분을 포함하고 있을 정도로 매우 포괄적인 내용을 담고 있으므로, 교육공학을 이해하는데 중요한 개념이다. 때문에 각 영역을 개략적으로 요약하고 이를 바탕으로 교육계획안 작성과정에 교육공학적 안목을 적용시켜 보고자 하였다.
교육공학의 영역은 설계, 개발, 활용, 관리, 평가의 5개 하위 영역과 각 영역의 하위 주제영역으로 구별할 수 있다. 교육공학이 포함하는 하위영역에 대한 정의는 1994년 미국교육공학회의 실즈와 리치가 제시한 것에 따른다.
설계영역의 하위 주제는 메시지 설계, 교수체제설계, 교수전략, 학습자 특성이 있다. 전통적인 메시지 설계는‘각종 매체를 어떻게 제시하는 것이 학습을 촉진시키느냐’에 대해 다룬다. 최근에는 메시지 설계에서 벗어나 수업의 설계 과정을 체계적으로 접근한다는‘교수체제설계’관점이 강조되면서 교수공학의 핵심이 되었다. 교수전략은 교수방법 혹은 교수 모형으로 학습이론연구결과를 반영하여, 효과적인 교수전략을 탐색하고자하는 영역이다. 학습자특성은 학습의 성공과 실패에 영향을 끼치는 학습자의 일반적 특성이나 학업 성취 수준 등을 탐색한다.
개발영역은 설계의 결과를 실제적으로 구현하는 과정에서 사용하는 방법과 기술을 말한다. 전통적인 인쇄기술에서부터 현재의 컴퓨터 및 정보통신 기술에 이르기까지 많은 방법과 기술을 활용하는 분야이다. 4차산업시대에는 각종 첨단 정보통신기술을 융합한 학습환경을 개발하기위해 활발이 연구되고 있다.
활용영역에서는 개발된 매체의 활용, 혁신의 보급, 실행과 제도화, 정책과 규제를 하위영역으로 갖는다. 매체의 활용은 개발된 자료와 매체 중에서 최적의 것을 선정하고 효과적으로 활용하는 방법(행위)에 대해 연구한다. 혁신의 보급은 새로운 매체와 교육프로그램이 현장에서 효과적으로 수용 되기 위한 전략을 탐색한다.

참고자료

· 임철일, 송유경, 홍수민, 박찬실. (2020). 교수체제설계를 위한 래피드 프로토타입(RPISD) 모형 적용 및 개선에 관한 연구. 교육공학연구, 36(3), 589-617.
· 임철일,임정운, 이동주. (2022). 교육공학. 한국방송통신대학교 출판문화원.