방송대 방통대 유아교육과 전공 교육평가 중간과제물

소개

"방송대 방통대 유아교육과 전공 교육평가"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 교육관과 교육평가의 개념
Ⅱ. 교육평가의 유형 *공통형①
Ⅲ. 준거참조검사와 규준참조검사의 비교와 유아교육에의 반영 *공통형②
Ⅳ. 검사, 측정, 그리고 평가 *지정형 ①②
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

교육을 통해 인간행동이 어떻게 변화했는가를 점검하는 것이 교육평가이다. 이러한 교육평가는 교육을 바라보는 입장이나 교육 방향 등과 연관되어 있다. 먼저, 선발적 교육관의 입장에서는 교육을 통해 달성하고자 하는 교육목적이나 결과에 도달할 수 있는 학습자는 다수가 아닌 소수라는 관점에서 바라본다. 따라서 선발적 교육관은 교육목표의 성취나 결과에 대한 책임 소재를 학습자에게 준다. 그러나, 발달적 교육관의 입장에서는 인간행동의 변화 가능성을 인정하고 이를 이끌어 내고자 교육을 실시하는 관점을 지향한다. 따라서, 모든 학습자가 교육목표를 달성할 수 있는 적절한 수업방식을 제시하는 것이 중요하고, 학습자보다 교사의 역할을 중요하게 여긴다.
평가의 사전적 의미는 ‘가치를 따지고 판단한다’는 뜻인데, 이러한 평가를 교육활동에 적용하는 것이 교육평가이다. 교육 프로그램은 목표 설정, 내용 선정, 내용 조직, 평가 라는 형태로 이루어지는데, 이때 평가를 통해 학습자가 목표에 도달했는지 혹은 프로그램이 학습자의 학습에 도움을 주었는지 등을 알게 된다.

참고자료

· 이종승(2009). 교육·심리·사회 연구방법론. 교육과학사
· 김석우(2015). 교육평가의 이해. 학지사
· 김희태·유지은(2022). 교육평가. 한국방송통신대학교출판문화원