(학교폭력예방및학생의이해 2학년) 1. 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.(15점)

소개

(학교폭력예방및학생의이해 2학년) 1. 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.(15점)
2. 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오.(15점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.(15점)
1) 학교폭력에 대한 이론적 관점
(1) 상호작용의 관점
(2) 정신분석적인 관점
(3) 긴장이론적 관점
(4) 학습이론적 관점
(5) 사회통제적 관점
2) 언어폭력 개입전략
(1) 주장적 자기표현훈련
(2) 귀납적 훈육법
(3) 스트레스와 불안 관리 능력 증진
2. 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오.(15점)
1) 유아기 문제행동에 대해 설명
2) 유아의 자기조절 능력 함양
(1) 반응적 전략
(2) 행위에 대한 자기 관찰
(3) 행위에 대한 자기 판단
(4) 자기 반응으로서의 자기 강화와 자기 처벌
(5) 자기평가
(6) 자기결정
(7) 행동억제
(8) 만족지연

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아의 문제행동이란 유아기에 유아 발달, 학습, 놀이에 방해가 되고, 타인에게 해를 가할 수 있으며, 이후 사회적 문제나 성취감 결여 등을 일으킬 수 있는 모든 행동이라 볼 수 있다. 유아의 문제행동은 생애 초기부터 출현하는 것으로 유아 모두에게 나타날 수 있지만, 개인차에 따라 강도, 빈도, 정도의 차이는 다양하며 연령이 증가함에 따라 자연스럽게 사라지기도 하는 행동이라고 보고하고 있다. 유아의 문제행동과 관련된 연구에 따르면 유아의 문제행동을 일으키는 원인으로 부모의 양육태도, 양육 환경, 유아의 개인적 특성인 기질을 주장하고 증명하고 있다. 맞벌이 부부의 증가와 가족에 대한 가치관이 변화로 인한 다양한 가족형태가 등장하면서 유아의 양육환경에도 변화가 나타났다. 이러한 양육환경의 변화는 많은 유아가 이른 시기에 유아교육기관을 이용하게 하였고, 유아는 새로운 환경에 적응하고 타인과 함께 지내야 하는 새로운 스트레스 상황을 경험하게 하였다. 최근 연구에 따르면 유아교육기관에 다니는 유아 중 환경에 적응하지 못하고 불안, 위축 등의 행동을 보이거나 공격적, 부절적한 방법으로 또래 및 성인에게 행동하는 유아의 수가 이전보다 증가하고 있음을 보고하고 있다. 이는 더 이상 소수 유아의 특정행동을 문제행동이라고 바라볼 것이 아니라 모든 유아에게서 다양한 문제행동이 나타날 수 있음을 고려하여 이전보다 포괄적인 범위에서 유아의 문제행동을 살펴야함을 시사한다. 따라서 본론에서는 1. 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해, 2. 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.(15점)

1) 학교폭력에 대한 이론적 관점
그동안 학교폭력이 유발되는 원인에 관하여 다양한 이론적 논의가 이루어져 왔으며, 생물학적 관점..

<중 략>

참고자료

· 김진경 · 김헤라(2022년). 학교폭력예방의 이론과 실제.
· 송재홍 외(2013). 학교폭력의 예방과 상담 –이론과 실제-. 2판. 서울: 학지사.
· 김광웅(2002). 유아행동지도. 서울:교육과학사.
· 김나은(2016). 긍정 언어 사용 프로그램이 초등학생의 공격성과 자아개념에 미치는 영향. 석사학위논문, 경인교육대학교 교육대학원.
· 김아영(2016). 언어폭력감소 프로그램이 언어폭력 경향이 있는 초등학생의 자존감과 정서인식 및 표현에 미치는 효과. 석사학위논문, 경성대학교.
· 류연순(2011). 비폭력 의사소통훈련 프로그램이 초등학생의 언어적 공격성에 미치는 효과. 석사학위논문, 홍익대학교.
· 송진영, 김규수(2012). 유아의 문제행동에 영향을 미치는 어머니, 유아, 교사관련 변인에 대한 탐색적 연구. 열린유아교육연구.
· 김지영(2002). 교사가 인식하는 유아의 문제행동과 문제 유형별 지도에 관한 조사 연구. 성균관대학교 교육대학원 석사학위 논문.