[유아교육과] 2022년 2학기 영유아교수방법론 중간시험과제물 공통(영아, 유아교사의 역할)

목차

(1) 영아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-영아의 상호작용 시 교사가 지켜야 할 원리에 대해 설명하시오.
(2) 유아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-유아의 상호작용 시 교사의 상호작용 전략에 대해 구체적인 예를 들어 설명하시오.
(3) 만 3세반의 하루일과와 활동내용을 계획하시오.


- 목 차 -

I. 영아교사의 역할 및 상호작용 원리

II. 유아교사의 역할과 상호작용 전략

III. 만 3세반의 하루일과와 활동내용

참고문헌


** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 교사-영아의 상호작용 시 교사가 지켜야 할 원리.hwp
2. 교사-유아의 상호작용 시 유아교사의 상호작용의 구체적인 전략.hwp
3. 만3세반의 하루일과와 활동내용.hwp
4. 영아교사의 역할.hwp
5. 유아교사의 역할.hwp

본문내용

I. 영아교사의 역할 및 상호작용 원리

1. 영아교사의 역할

영아교사의 역할은 신뢰적 관계 형성자, 민감한 반응자, 자기통제력 형성 지원자, 돌봄 제공자, 학습안내자 및 놀이지원자, 관찰기록자 및 평가자 등이다.

1) 신뢰적 관계 형성자
영아와 교사의 신뢰적 관계 형성은 영아와 타인의 관계형성에 핵심적인 요인이다. 영아와 가정, 영아와 교사와의 첫 관계 형성이 영아의 이후 발달상황에도 영향을 미친다. 따라서 영아교사는 애착형성에 가장 중점을 두고 학급을 운영해야 한다.
영아가 안정감과 신뢰감을 느낄 수 있도록 지원해야 한다.
자유선택놀이가 끝나고 영역의 정리를 주도적으로 한 영아에게 “oo가 정리를 도와주니까, 쌓기 영역이 훨씬 깨끗하고 정돈이 잘 되었구나.”와 같이 영아의 행동에 있어서 객관적인 사실에 근거하여 격려해 줄 수 있다.

2) 민감한 반응자
교사는 영아의 다양한 욕구에 신속하고 민감하게 반응해 주어야 한다. 영아의 언어적 제한성으로 인해 언어적으로 자신의 욕구를 정확하게 표현하기에는 어려움이 있다. 교사가 세심한 관찰을 통해 영아의 비언어적 표현을 잘 읽을 수 있어야 한다.
부모와의 소통으로 영아의 독특한 표현들을 보다 잘 이해할 수 있는 중요한 사전정보가 된다. 부모와의 활발한 소통을 위해 노력하는 것이 필요하다. 영아에 대한 관찰을 통해 민감하게 반응하려면 영아의 개별 특성을 이해하고 존중하는 것이 필요하다.

3) 자기통제력 형성 지원자
영아기는 기본 생리적인 욕구를 조절하고 자신의 감정을 적절하게 통제하는 것을 처음 배우는 시기이다. 교사는 이를 도와주는 역할을 해야 한다. 특별히 먹는 것에 어려움이 있거나 배변훈련에 어려움이 있을 때 조급하게 다그친 경우이다. 이후 정서발달 및 행동에 문제가 생길 수 있다.
자기통제력 형성을 지원방법으로 교사는 모델링을 통해 자기통제력과 관련된 행동의 시범보이기, 영아의 행동에 대한 긍정적 피드백 해주기 등이 있다.

4) 돌봄 제공자
영아의 생리적 욕구를 충족시켜 주는 역할은 수유, 배변, 급식, 낮잠 등이 있다. 심리적 환경 조성 및 심리적 안정감, 가정과 같은 편안함, 신뢰감 등이 필요하다. 물리적으로도 안전한 환경을 제공해야 한다.
돌봄, 보살핌은 교육못지 않게 교사의 전문성이 요구되는 중요한 역할 중 하나이다. 영아교사의 따뜻한 돌봄지원을 지속적으로 이루기 위한 방법으로는 보조교사와의 순번제, 대체교사활용 등을 통한 균형있는 일과 계획이 필요하다.


- 중략 -

참고자료

· 없음