[유아교육3] 교과교육론 - 다음의 놀이 상황에서 유아의 놀이를 지원하기 위한 활동을 각각 1개씩 총 2개(이야기하기, 동극, 게임, 새 노래, 미술, 신체표현, 요리, 과학 활동 중 선택)하여 놀이중심 활동계획안을 유아(C) 상호작용을 중심으로 작성하시오. 놀이중심의 활동계획안 2개에는 다음의 내용이 모두 포함되도록 하시오.

소개

"[유아교육3] 교과교육론 - 다음의 놀이 상황에서 유아의 놀이를 지원하기 위한 활동을 각각 1개씩 총 2개(이야기하기, 동극, 게임, 새 노래, 미술, 신체표현, 요리, 과학 활동 중 선택)하여 놀이중심 활동계획안을 유아(C) 상호작용을 중심으로 작성하시오. 놀이중심의 활동계획안 2개에는 다음의 내용이 모두 포함되도록 하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 태권도 표현하기(신체표현활동)
1) 도입
2) 전개
3) 마무리
4) 확장 활동

2. [동요]숲속에는(신체표현)
1) 도입
2) 전개
3) 마무리
4) 확장 활동

본문내용

① 태권도 도복 사진을 보여주며 이야기 나눈다.
C: 선생님 이게 뭐예요? T: 이 옷을 본 적이 있니?
C: 네!
T: 그렇구나, 그럼 옷을 좀 더 자세하게 살펴볼까?
C: 벨트는 노란색이에요. 옷은 하얀색이에요.
T: 그럼 이 옷은 어떤 운동경기를 할 때 입는 옷일까? C: 태권도 할 때 입는 거예요!
T: 그래, 이 옷은 태권도 할 때 입는 태권도 도복이란다. 입어본 친구가 있니?
C: 저요! 저요! 저는 하얀색 벨트가 있어요.

② 태권도에 관해 이야기 나눈다.
T: ‘태권도’ 하면 어떤 생각이 드니?
C: 멋있어요!
T: 왜 그렇게 생각했니?
C: 발차기 하는 걸 보면 높이 올라가요.
T: 맞아, 선생님도 그렇게 생각해. 그럼 태권도는 어떻게 하는지 동영상을 살펴보자.
T: 태권도의 동작을 몸으로 표현하려면 우리 몸의 어떤 부분을 움직여야 할까?
C: 이렇게 팔하고 다리하고 움직여야 해요. T: 우리들도 태권도 동작을 몸으로 표현해 볼 수 있을까?

참고자료

· 없음