방송통신대학교 유아교육론 리포트

목차

1. 서론

2. 본론
1) 놀이학습의 원리
2) 개별화의 원리
3) 탐구학습의 원리
4) 생활 중심의 원리
5) 통합의 원리

3. 결론

본문내용

[Ⅰ. 서론]
인간은 끊임없이 학습을 하는 존재이다. 특히 유아기는 성인의 여러 가지 발달 특성에 기초가 되는 시기이므로 전인적 발달을 위한 교육이 필요하다. 따라서 전인교육을 잘 이끌어줄 교수 학습 원리, 모형, 이론 등이 중요하다. 교육이 학습의 기회와 과정을 계획적으로 제공하는 것을 의미하는 것이라면, 교수란 학문 등을 가르치기 위하여, 교사가 계획하는 교육적 활동을 의미하는 것이다. 이 때, 교수이론이란 수업을 효과적 실시하기 위한 체계적인 이론 모형을 의미하는 것으로 전략에 따라 교수 방법이 다양하다. 영유아 시기의 특성을 고려하였을 때, 영유아 시기에 적절한 교수 이론을 적용하기 위해서는, 유아교육 교수원리의 특성을 이해하는 것은 매우 중요하다. 따라서 본론에서는 유아교육의 5가지 교수학습원리의 개념을 설명하며, 예시를 통해 구체적으로 서술해 보도록 하겠다(박찬옥 외, 2018).

[Ⅱ. 본론]
1) 놀이학습의 원리
유아교육의 5가지 교수학습원리 중 첫 번째 교수학습원리는 놀이학습의 원리이다. 인간은 놀이를 통해 성장하며, 유아에게 놀이는 삶에 있어 가장 중요한 부분이다. 유아는 놀이를 통해 직접적이고 실제적인 활동을 경험하게 된다. 놀이를 통해 집단을 형성하고 집단 내에서 규칙을 형성하며, 규칙을 지키는 과정 등을 겪는다(장은정, 2020).

참고자료

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· 김희정(2012). 통합교육과정의 교수-학습원리 및 효과에 관한 연구. 석사학위논문. 원광대학교 교육대학원.
· 박찬옥, 최현정, 노희연, 김성국(2018). 영유아교수방법론. 양성원.
· 박혜영(2019). 유아교사의 자율성지지와 놀이교수효능감이 유아의 놀이성에 미치는 영향. 석사학위논문. 동국대학교 대학원.
· 손은주(2014). 영유아교수방법론. 교육과학사.
· 신은수(2000). 놀이에 대한 교사효능감이 교사와 유아의 상호작용과 유아 놀이발달에 미치는 영향. 유아교육연구, 20(1), 27-42.
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· 이재영(2008). 구성주의와 지식의 본질 : 미술교육에서의 사회비평 이론과 비평적 탐구의 필요성. 미술과 교육, 9(1), 1-21.
· 이호임(2020). 탐구학습을 적용한 미술 프로그램 워크북 개발 연구. 석사학위논문. 서울대학교 대학원.
· 장은정(2020). 사례기반학습에 참여한 유아교사의 놀이인식 및 놀이 개입유형의 변화. 박사학위논문 .순천향대학교 대학원.
· 정은미(2014). 몬테소리와 생활중심 수학교육 프로그램이 유아 수학능력에 미치는 효과: 언어이해력의 중재효과를 중심으로. 석사학위 논문. 한양대학교 교육대학원.
· 전인옥, 이경옥(2020). 유아교육개론. 한국방송통신대학교출판부.