(장애인상담과교육) 장애 유형 중 한 가지를 선택하여 관련 자료를 정리한 후, 해당 장애유형에 대한 지원 프로그램을 조사

소개

교과목명: 장애인상담과교육
[과제명]
- 장애 유형 중 한 가지를 선택하여 관련 자료를 정리한 후, 해당 장애유형에 대한 지원 프로그램을 조사하여 소개하시오. 지원프로그램은 다양한 교육프로그램, 지원 정책, 심리지원 프로그램 등을 모두 포함하며, 이 중 본인이 조사한 한 가지를 소개합니다.
- 프로그램 소개 시, 프로그램의 주요 대상, 기간, 주관 기관, 프로그램 내용, 특성, 장단점, 이 프로그램을 선정한 이유 등을 자신의 언어로 직접 정리하세요.
- 소개한 프로그램의 대상이 갖는 특성, 고려해야 할 사항들을 수업에서 다룬 내용을 바탕으로 정리하시오.
- 이상의 작업에 대한 나의 소감, 장애인 평생교육 측면에서 고려할 측면과 향후 나아갈 방향에 대해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시각장애
2. 시각장애 관련 프로그램
3. 내 견해 및 발전방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
장애라고 하는 것은 19세기 이후에 과학의 발전으로 인해서 인간의 기능과 형태를 다양하게 범주로 나누게 되면서 비정상적 요소에 대해서 장애로 분류하기를 시작하였다. 장애라고 것에 대한 논의는 과학의 발달로 인해서 수면 위로 올라오게 되면서 사회철학과 정치철학에서는 장애를 가지고 있는 사람들이 원하지 않게 받게 되게 되는 사회적인 낙인이나 혹은 차별에 대해서 주목을 하기 시작하였고, 성이라고 하는 것과 인종과 같이 철한 적인 주제로 생물에 의한 요인과 사회에 대한 요인을 기준으로 하여 해당 주제를 다룰 수 있는지에 대한 철학적 관심사가 대두되었다. 장애는 비장애와 같은 프로그램을 받을 시에 다양한 문제가 대두되고 있으며, 이 때문에 장애와 관련된 프로그램은 비장애의 프로그램과 조금의 차이를 보인다. 따라서 본론에서는 시각장애와 관련된 내용을 정리하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 시각장애
1) 정의
‘장애인 등에 대한 특수교육법(2007)’에 의하면 구체적인 교정시력의 언급이 없이 다음과 같이 정의하고 있다. 시각장애를 지닌 특수교육대상자는 ‘시각계의 손상이 심하여 시각기능을 전혀 이용하지 못하거나 보조공학기기의 지원을 받아야 시각적 과제를 수행할 수 있는 사람으로서 시각에 의한 학습이 곤란하여 특정의 광학기구, 학습 매체 등을 통하여 학습하거나 혹은 촉각 또는 청각을 학습의 주요 수단으로 사용하는 사람’이라고 정의하고 있으며, 장애인복지법 시행규칙(2010)에 따르면 제1급에서 제6급까지 나누어지고 있다.

2) 원인
시각장애의 원인은 매우 다양하고, 가장 흔한 문제는 근시, 원시와 같은 굴절 이상과 난시이며, 이런 문제는 안경과 콘텐츠 렌즈로 교정이 가능하면 문제가 없지만 심각한 시각장애의 경우 선천적 시각장애, 산고 과잉공급, 저체중과 관련된 미숙아망막병증, 풍진 등이 원인이다.

참고자료

· 남연희, 장애인복지론, 2019, 지식공동체
· 웰페어뉴스 -고령화 시대, ‘장애노인’에 대한 정책은 없어
· https://www.welfarenews.net/news/articleView.html?idxno=66780
· 복지연합신문 - 로암시각장애인복지관, 시각장애 어르신을 위한 여가문화 프로그램 운영
· http://www.bokjinews.com/news/articleView.html?idxno=81616