(특수교육학개론) 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해

소개

1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)
3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점)
4. 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점)

목차

1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체에 대한 개념
2. 발달지체 영유아 교수방법
3. 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애의 정의
2. 원인 및 특성, 판별, 교육 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서 및 행동장애의 정의
2. 원인 및 특성, 판별, 교육 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

4. 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통 장애의 정의
2. 원인 및 특성, 판별, 교육 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간의 발달의 속도 차이는 있으나 대체로 일정한 편이며 생애 초기 영유아가 또래보다 발달이 1년 이상 더딘 경우를 발달지체라고 하며 적절한 교육적 치료가 필요하다. 본론에서는 발달지체의 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 기술하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 발달지체에 대한 개념
발달지체란, 영아 및 9세 미만 아동으로 신체발달, 인지발달, 의사소통 발달, 사회 정서발달 또는 적응기술 영역 중 하나 또는 그 이상의 영역에서 또래보다 1년 이상 지체되어 교육적 조치를 취하주지 않으면 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있는 아동을 의미한다(교육인적자원부, 2007).
발달지체의 진단 기준은 일반 발달 영역이 적응(자조)행동, 신체(대근육과 소근육 운동), 사회 정서, 인지, 의사소통(언어발달이라면 25개월 미만 영아의 경우에는 표준화된 검사에서 20개월인데 1개 영역이 25%인 5개월 이상 지체된 14개월 이하이거나 2개 이상 영역에서 20%인 4개월 이상 지체된 16개월 이하인 경우 발달지체로 판정하고 특수서비스를 제공하며, 25~36개월 인 경우 그 기준이 더 강화되어 지체정도가 더 경한 대상이 포함된다.
발달지체정도를 판별하는 도구로 영우아건강검진에서 웹기반 발달평가인 “한국영유아발달선별검사”가 대표적으로 사용되는데, 이 검사는 보건복지부가 대한소아과학회에 의뢰하여 개발한 것으로 우리나라 영유아 특성과 정서 사회적 배경 등을 반영하여 발달지체에 대한 정확한 검사와 관리를 할 수 있도록 한 검사이다.

2. 발달지체 영유아 교수방법
1) 신변처리 영역
신변처리 기술이란 자신이 속해 있는 사회의 관습에 적응하고 기본적인 생존 욕구를 충족시켜 결과적으로 독립된 생활을 할 수 있게 하는 행동들이다. 신변처리 기술을 가르칠 때는 영유아가 가르치는 동작에 협조할 수 있는 자연적인 시간과 기술을 선택해서 지도할 수 있도록 한다. 신변처리는 가정에서 이루어지기 때문에 교사와 함께 가정에서 부모들도 신변처리기술을 아동에게 가르칠 수 있어야 한다.

참고자료

· 유은영, 조윤경, 『특수교육학개론』, 한국방송통신대학교 출판부, 2020.