[미디어영상학과] 2022년 1학기 미디어교육 중간시험과제물 공통(쇼설미디어 미디어교육 프로그램 사례조사)

목차

소셜미디어를 활용한 미디어교육 프로그램 사례조사 및 분석

세대 간 정보격차를 해소하기 위한 미디어 교육프로그램으로 소셜미디어를 활용한 사례들을 조사하고, 교육대상자의 커뮤니케이션 능력함양을 위한 구체적인 방법들을 서술하시오.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 미디어교육 프로그램 사례조사 및 분석
2. 교육대상자의 커뮤니케이션 능력함양을 위한 방법

III. 결 론

참고문헌


<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 교육대상자의 커뮤니케이션 능력함양 방법.hwp
2. 세대 간 정보격차의 문제점 및 격차해소를 위한 미디어교육의 필요성.hwp
3. 소셜미디어를 활용한 미디어교육 프로그램 사례.hwp
4. 서론 작성시 참조.hwp
5. 결론 작성시 참조.hwp

본문내용

I. 서 론

디지털 미디어와 스마트 미디어의 확산은 우리의 삶을 급격하게 변화시키고 있다. 특히 스마트폰의 보급으로 인해 누구나 쉽게 사진이나 동영상을 찍어서 올릴 수 있고, 뉴스가 실시간으로 빠르게 많은 사람들에게 전파되고 있다. 미디어교육은 다양한 미디어를 통해 보고 듣는 메시지를 선별비판적으로 이해하고 분별 있게 이용하며, 자기 의견이나 생각을 미디어를 통해 표현하고 소통할 수 있는 ‘미디어 리터러시’ 능력을 갖춘 수용자를 양성하는 교육이다. 미디어교육의 범위는 신문, 방송 등 전통적인 미디어에서 넓게는 영화, 광고 등 모든 종류의 미디어와 그 미디어가 제공하는 콘텐츠를 포함한다. 최근에는 미디어 환경의 급격한 변화에 따라 인터넷, SNS 등 온라인 미디어와 서비스도 그 대상이 되고 있다.
미디어의 활용은 앞으로 더욱 증가할 것이며, 미디어교육의 참여자 범위도 점차로 확산되고 있다. 유아부터 노년층에 이르는 전생애주기에 미디어교육이 필요하다. 특히, 자유학기제가 시작되면서 학교의 미디어교육에 대한 수요도 증가할 것으로 예상되며, 이를 담당할 미디어교육교사의 양성도 필요하다. 그러나 미디어교육은 학교교육에 국한되지 않는다. 지역의 미디어센터에는 성인들을 대상으로 하는 다양한 교육 프로그램이 진행 중이며, 특히 중장년이나 노년층을 대상으로 하는 프로그램도 활발하게 진행 중이다. 100세 시대 변화하는 미디어 환경에 적응하기 위해서 미디어교육이 더욱 필요하다. 이 밖에도 미디어센터는 저소득층, 다문화, 장애인에 이르는 사회 소외계층 대상의 미디어교육도 진행하고 있다.
이 레포트는 세대 간 정보격차를 해소하기 위한 미디어 교육프로그램으로 소셜미디어를 활용한 사례들을 조사하고, 교육대상자의 커뮤니케이션 능력함양을 위한 구체적인 방법들을 서술하였다.


II. 본 론

1. 미디어교육 프로그램 사례조사 및 분석

1) 실버세대의 미디어교육 사례
개인적으로 시니어를 대상으로 했던 많은 교육들의 공통점을 찾는다면 스마트 기기 사용이 미숙하고 이전 시간에 했던 수업내용을 복습을 통해 반드시 상기시켜야 한다는 점이다. 이것을 바탕으로 최대한 단순하며, 기술적인 검증 방법의 습득보다는 좀 더 ‘유연한 사고로 대처하기’를 교육목표로 설정하였다.
강원 시청자 미디어센터의 경우는 실버세대 미디어 교육보다 활동 위주의 미디어 제작단이 구성되어 있었다. 늘품미디어 제작단은 강원시청자미디어센터에서 영상제작 강의 수료 후 제작 활동을 하고 있다. 그 외 60세 이상의 실버 미디어 교육은 경로당을 대상으로 스마트폰 교육과 미디어 리터러시 교육이 이루어졌다. 강원도 경로당 수는 2020년 9월 기준 대한노인회 자료에 따르면 총 3,203개소이다. 그런데 스마트폰 교육이 이루어진 경로당은 7개소에 불과했다.


- 중략 -

참고자료

· 없음