방송통신대학교 유아교육과 2021년 2학기 중간 "특수교육학개론" [A+]

소개

"방송통신대학교 유아교육과 2021년 2학기 중간 "특수교육학개론" [A+]"에 대한 내용입니다.

목차

1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향을 논리적으로 기술하시오.
I. 서론
II. 본론
III. 결론

2. ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술
I. 서론
II. 본론
III. 결론

본문내용

'장애'란 '심리적, 정신적, 지적, 인지적, 발달적 혹은 감각적으로 신체적 기능이나 구조에 문제가 있어, 활동을 하는 데 한계가 있거나 삶을 사는 데 방해가 되는 요소들을 통합적으로 지칭한다' 고 정의되어 진다. 장애는 크게 두 가지 분류로 나누어 볼 수 있는데 신체의 외부 기능(시각, 청각, 언어, 뇌 등)의 결함과 내부 기능(신장, 심장, 간, 호흡기 등)에 결함이 있는 신체적 장애와 정신적 장애(지적, 정신, 자폐성장애 등)가 이에 해당된다(특수교육의 이해, 김동일, 고은영 외. 2019).
우리가 흔히 아는 '장애'라는 단어에도 그에 상응하는 뜻으로 지칭되는 다양한 용어들이 존재한다. 먼저, 손상(impairment)로 신체나 내장의 특정 부위가 상실되거나 그 기능이 감소된 상태를 의미한다. 예시로는 다리가 없는 경우에 해당되며 이러한 경우는 의료적인 지원이 필요하다. 두 번째로는, 무능력(disaility)로 앞서 제시된 손상으로 인하여 특정 과제를 수행할 때 사람들이 보편적으로 수행하는 방법으로 수행하기 어려운 상태를 의미한다. 예시로는 다리가 없어서 다른 사람처럼 걸어서 이동하지 못하는 경우로 휠체어나 목발 등을 들 수 있다. 이러한 경우는 교육적인 지원과 지속적인 훈련이 필요하다. 세 번째로는, 불이익(handiap)으로 손상이나 무능력으로 인한 환경과의 상호작용에서 문제나 불이익을 경험하게 된 상태이다. 예시로는 다리가 없어서 의족을 착용하고 또래와 함께 축구 시합을 하는 경우이다. 이러한 경우는 사회적, 심리적 지원이 필요하다(특수교육의 이해, 김동일 고은영 외. 2019). 이렇듯 장애를 지칭하는 다양한 용어를 알게 되면 '장애'라는 단어는 우리 생활과 아주 밀접한 관계가 있음을 알게된다. 가령, 교통사고로 인해 다리 뼈가 부러져 수술 후 입원한 경우, 우리는 일시적인 손상장애로 인해 무능력 장애를 경험하게 되는 것이다.

참고자료

· 김동일 고은영 고혜정 김우리 박춘성 손지영 신재현 연준모 이기정 이재호 정광조 지은 최종근 홍성두(2020). 특수교육의 이해. 서울: 학지사.
· 박원희, 김기창, 김영일, 김영옥, 이은주(2017). 특수교육학. 서울:교육과학사.
· 박현오, 이소현(2001). 특수아
· 조나단레비(홍주란 역)(2009). 자폐아동을 돕기 위한 10가지 방법. 서울: 시그마프레스.